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高考英语高效复习策略
更新时间：2025-07-04
一、单词复习
1.词不离句，句个离丈，困扰高三学生学习的首要问题是单词不过关。许多学生盲目孤立地去死记单词，十遍、二十遍地去写、去背，但效果并不好。应指导学生结合课文去记单词。短语和句型，并通过阅读，在理解的基础上记亿，在记忆的基础上应用。
2.归纳总结，举一反三。英语单词的拼写是有规律的。复习中帮助学生总结归纳这些规律，规则，就可达到举一反三、事半功倍的效果。如英语单词中有许多前缀和后缀，它们与一些词根搭配，构成了与词根意思相关的另一词。
二、语法复习
语法项目分散在初、高中各册课本中，应加以整理，分类分块，使之系统化，条理化。
如，可就部分非谓语动词在句中作宾语的情况迸行归纳：
1.只能接不定式作宾词的动词。如wish，want，
2.只能接动名词作宾语的动词。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，can'tthlp等。
3.意义基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。
4。意义明显不同。(1)forget，remenber，regeet(2)stop(3goon(4)try。
5.以物做主语接动名词表示被动。如need，re-quire，want。
三、课文复习课文集语音、词汇。
语法于一体，是英语知识的综合体现，复习课文要抓住共性，搞体裁分类，进行综合复习。课义中常见的体裁有小说节眩短剧、量话、人物传记、科普文章等。根据体裁分别归类复习，并要求学生将部分课文复述出来或者缩写为短文，并精选一定课外练习作补充。
四、模拟高考试题进行复习
1.语言辨音题，按照单词音素的共同规律，逐条归纳出主要元首音素和辅童音素的用法。主要有以下几方面：元音、元音组合、辅音、辅音组合、常见组合、哑音、附加词尾，派生词和转换词中部分元音字母。
2.语法、惯用法单项选择，练习该题应注重以下几人面。(1)名词a数与格的搭配名向做定语c组搭配);(3)冠词;(4)代词(a，人称代词b.物主代词c.名词性物主代词)：(5)时态语态在交际英语中的运用;(6)情态动词;(7)日常用语;{8)对词义的确切理解;(9)非谓语动词(a.不定式b动名词c.分词)：(10)主谓一致;(11)形容词、副词的比较级、最高级;(12)句型与语序;(13)知识在语境中的应用;(14)各种从句。
3.完形填空，做该题要求学生快速阅读，全间接受文章信息，分析文章结构，理解主题思想与吝层次之间的逻辑关系，利用已知信息和阅读语感，合理推导、准确判断，抓住句中一些关键词，注重上、下文之间的联系。对于一些固定搭配和常识要掌握准确。
4.阅读解，近年来高考阅读理解题内容十分广泛，体裁变化多样。既要求理解具体的事实，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意义，又要求理解深层次含义;既要求理解具体细节，又要求理解全篇的逻辑关系。因此，应从以下几方面进行复习：(1)准确找出短文主题;(2)提高细节理解能力(a。认图b.计算c。归纳);(3)细节事实综合分析;(4)提高词义转换的理解能力;(5)提高正确，合理判断能力;(6)从写作手法看篇章。
5.单词拼写，做此题要提醒学生正确判断所写单词的词性、数与格的搭配、时态、语态。非谓语动词的不同形式等。
6.短文改错，此题的宗旨是依据短文内容识错、改错，因此，通读短文、理解大意是识别错误的基础与条件，复习时可从单句人手，过渡到短文改错。应注意单词的拼写、名词、代词与数格的搭配、动词时态与语态的一致、句子结沟中平行和对称形式的一致、冠词、连词、形容词、副词比较级、最高级、非谓语动词。固定搭配、习惯用语、缺漏与多余的单调。
7.书面表达。该题为学生的一个薄弱环节。在乎时的训练中，应从造句形式人手，逐步过渡到短文写作。尽量选择一些突出交际性、实用性的体裁，如：说明文、信件、通知、假条、图表、看图作文、人物履历、生平介绍、改写缩写文章。做题时提醒学生注意单词拼写正确，动词不遗漏，时态不紊乱，人称、数、格搭配一致，字数要够，书写不潦草，卷面整洁。
高考英语总复习方法
一、英语听力:要坚持每天听
1、调整并保持听力状态很重要。建议考前,考生要保持每天20分钟的听力练习量。
2、真题最好反复演练。最后阶段,主要应该听去年各省市的高考听力试题和仿真度比较高的今年各区一模、二模试题。
3、听写训练。做一些真题的听写训练。基本方法,先整体听一遍,然后听一句写一句,坚持听写完为止,然后再对照原文,检查自己错在哪里。另外值得一提的是,在正式考试中,做完所有听力20道选择题后,一般来说,没有百分之百的把握,不要轻易改动第一次做好的答案。据统计,第一次选择往往比改动后的选择可靠得多。
二、词汇语法:坚持每天复习一部分
在单项选择题上,适当做题是必要的,但不要采用题海战术。匀些时间看以前的听课笔记、讲义、以前做错的题目(错题集)也是复习该题型很好的方法。尤其要把做过的一些题,特别是错题,反复地看,同时简单的题要总结规律,难题记死记牢即可。要重视语境题、时态题、动词短语相关的单选题。
关于语法,最近几年的高考在淡化语法,但并不是完全不考,而是以交际的方式考查,所以复习语法专题的同时要注意交际方面的问题,要特别注意从语境和语意中来解决语法问题。语法重点要掌握时态、非谓语动词以及定语从句三大块的内容。
三、完形填空:每天要保证做一篇
1、培养语感。如何来培养语感呢?这里给同学们提一个成功学生使用过的、正确提高语感的方法:把去年的所有完形填空题正确答案填上,然后大声朗读,不
要求背诵但是至少要能做到熟练朗读。在朗读中,慢慢领悟。
2、坚持训练。每天要保证做一篇,这是量上的一个要求。还要把做错的做出标记,重点记忆。应重视文章的整体性和逻辑性。完形填空的过程就是由已知信息推出未知信息的过程。
四、阅读理解:重中之重
阅读理解是高考的重头戏,提高成绩,阅读理解是关键。考试临近也要坚持阅读。与其陷入题海,不如抽出20-30分钟阅读英文篇章。
1、阅读训练不停歇。在冲刺阶段,应多进行一些限时训练,通常每五篇阅读材料作为一组,在35到40分钟里完成。这样既可以保证考场上充沛的阅读精力和体力,又可以营造考试的氛围,还提高了阅读速度。
2、阅读文章要复习。提倡在复习阅读的过程中对三点进行注意:单词、语法点以及复杂句。平时的阅读复习,在做完题目后要坚持每天读过几篇后,认真分析1-2篇。
3、把过去老出现错误的归纳一下,看哪类题自己容易错,重点对付该类题。需要注意的是读文章应力求题材多样化,科普、社会、文化、政治、经济等,但如果生词太多,影响理解或过于难懂的文章,则不应花更多的时间。
五、作文:考前至少精练5—10篇
填报高考志愿有什么技巧
填报志愿的过程中，如果能正确把握填报志愿的梯度，就能增加被录取的几率。因此，考生要处理好第一志愿和非第一志愿的梯度，以及平行志愿之间的梯度要正确处理第一志愿和非第一志愿的梯度。高考填报志愿各批次的第一志愿很重要，特别是一些院校第一志愿满额率高。但这并不能说明二、三志愿就不再重要。
在每年的录取中，总有一部分院校第一志愿生源不足，要录取第二志愿，甚至通过调剂、降分才能完成招生计划。因此，不能因为第一志愿满额率高就忽视第、三志愿填报。在各志愿填报时，一定要注意拉开梯度，慎重填报第二、三志愿。如有的本科一批院校，为了提高生源的质量，通过政策规定和志愿分数级差等形式，每年都在第二、三志愿中择优录取部分高分考生。
要冷静、理智。考前报志愿的考生不知道自己能考出什么水平，复习正处于冲剌阶段，压力很大，往往不能冷静对待填报志愿。
考后估分报志愿的考生担心估分不准，或者因为考得不好影响心态。分数公布以后再报志愿的，有些考生发挥不理想，不能面对现实，情绪低落。
无论属于哪种情况，我都要一再强调，填报志愿时一定要冷静、理智地进行分析，不能让一时的情绪变化左右填报志愿的倾向。
不要盲从。填报志愿时同学间会相互讨论、相互商量，这是非常好的事情，但是也难免相互模仿、相互感染。
一个同学报某个学校某个专业，其他水平相当或分数相近的同学也想报这个学校这个专业，容易造成扎堆。各人的实力不一样，爱好兴趣不一样，不能相互模仿，相互模仿造成的扎堆现象对高考录取是很不利的。
选择大学的时候，不仅要结合你分数，还要看往年的录取线，其次是要看专业的受欢迎度，太热门的专业它的录取分数线是很高的，尤其是一所知名度很高的学校，一定要选择自己喜欢的学校和专业。
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高考英语的5个复习方法
1.高考英语复习守住阅读，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把阅读能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。
2.认真选题，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。在高三最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题;提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。
3.强化学生高考英语复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。
4. 以实践为途径，促进能力转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。
5.强化英语单词复习和语法的使用条件，使学习的成果牢固地内存在大脑里，以便随时取用。有些学生抱怨自己记性太坏，学过的知识，到了该用的时候却想不起来了。对学习丧失信心;有些学生则认为，学过的东西反正要忘，早记没用，寄希望于考前突击，但由于临考前要记的内容太多了。又记不过来，感到很烦恼。查漏补缺，保证知识的完整性。影响学习的因素很多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最佳状态。因此，完整的知识学下来，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，自己检查出来后就可以及时解决高考英语复习中的不足之处。
高三英语复习的7个技巧
一、在校多听老师建议，课外适当规划
学校毕竟连年都参加高考，对高考整个流程非常熟悉，老师布置的复习规划一定是较为合理的，并且带队的老师一般都是经验丰富的，教学进程也经过了精心的安排。因此，跟着老师走，是非常必要的。但是学生们也要根据自己的实际情况稍微做调整。毕竟学校老师只能按照群体计划，而个人因为水平不同，需要在课外时间调整好状态，以跟上或配合老师的规划。
二、不要过度钻研语法，英语应该以翻译为主
从近几年全国各地的高考题，我们可以得出，英语越来越倾向于能力的考察。因此抽点时间多朗读，多研究英语翻译，即语言意思，才是考好英语的关键。我们学英语并不是对英语这门学科做文学鉴赏，而是把英语当做一门语言进行交流。在高中背景下，我们很少有英语交流环境，那么只能多翻译，多朗读。高考英语朝着实际应用方面转化，我们也必须把观念扭转。语法不必过多钻研，高考考试大纲已经明确规定：不考纯语法。如果有的同学不放心，就拿语文来说，我们没有可以研究语文的语法句式结构，但是文章都能读懂，题都能做，英语也一样，如果能弄清英语表达意思，就能作题。
三、平时多用碎时间，避免大突击大跃进
英语学科不同于其他的学科的是，可以随时随地进行复习。因此同学们可以见缝插针地学英语，更可以作为两个学科复习中间的调剂。如单词、词组，每天记背几个或加深记忆。课文每天朗读一篇到三篇。玖久高考中心研究表明，英语课文念地结巴的，多半英语成绩不是特别好。成绩很好的同学，基本上都能做到流利朗读。
四、语法词汇：纵看和横看原则
将做过的高考真题和几次模考中的单选题分成两部分，准确率高的一部分用来成套看，即纵看，进一步熟悉考点覆盖范围和命题规律，对考什么做到胸有成竹。另一部分针对自己常错的考点分类型，进行小专项横看，对难点实现融会贯通。如专门归纳、分析各套题中的时态、定语从句题等，辅以适当训练，实现薄弱环节突破，力求在高考中同类考点不丢分。注意本阶段不要大量做题，要对偏题、怪题说不。
五、高三阶段多做高考真题，少死扣模拟题
高考考察要点比较全面且难度适中。同学们可以把近五年的高考题从头到尾做一下，熟悉高考的思路。由于模拟题有的偏难，同学们可咨询老师，该放弃的就放弃。特别是对语法不放心的同学们，把当地5年真题所有的单选题(语法填空题)正确答案代入，念熟，几乎囊括99%的语法。
六、第一轮复习时以单词、词组应用为主，阅读、完型难度循序渐进
高考英语其实并不难，把题目拆分来看，每个中等程度的同学都可能有把握做对。但是所有题型累加起来造成同学们考试时判断力下降，故而平时做题时一定要以简单、中等为主，完型、阅读理解选用篇章不要过长、过于晦涩难懂。高考是不会出现这过于晦涩的文章的。
七、 多练习阅读理解和完形题，少做单选题
高考非常强调语篇意识，即使是单项选择题，读不懂题干也不可能作对题目。得阅读者得天下一句话概括了高考英语取得高分的秘密。掌握英语高分的窍门在于阅读与语意的理解。英语的本质是客观、精确。英语和语文不同，非常讲究逻辑思维，可以说是一门纯理科式的语言学科。记住，学好并考好英语的前提是：客观和精确。
如何提高高考英语阅读速度
1、抓住题目、首句、首段，推测文章内容
每一篇文章的题目、首句、首段往往是文章内容的高度概括。在开始阅读前，要根据这些推测文章的内容，这样做对理解文章起着不可估量的作用，在一定程度上扫清了可能出现的理解障碍，加速理解过程，提高阅读速度。
2、先看题干，带着问题读文章
即先看试题，再读文章。阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案;而主观判断题考察的是对文章的感情基调，作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。
其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。
3、根据上下文猜测词义来提高阅读速度
在阅读的过程中，我们都会不可避免地遇到生词。而在关键的地方，对这些生词词义的推测和正确理解与否直接影响到我们对句子意思的把握和对全文的理解，以及对文章内容的正确把握。词汇量的大小一定程度上影响阅读速度的快慢及阅读理解的准确率，因此在阅读过程中根据上下文猜词义就成了一个主要的阅读技巧。
在词汇量大致相同的情况下，有的同学能运用这一技巧准确理解原文，有的同学则只因为运用阅读中碰到二、三个生词而导致对原文的误解，还有的同学把许多时间花费在一、二个对原文的准确理解无足轻重的生词上，而影响完成阅读量。抓住文章的主要内容，根据上下文猜测词义来提高阅读速度。少数生词的存在决不会影响阅读理解。猜测并不是无边无际地对文章进行自己的臆测，它要求学生能够调动自己的所有知识，文化的，语言的等等，克服自己由于词汇量的不足带来的阅读障碍，较为准确地掌握文章的中心内容。
4、利用略读来提高阅读速度
略读，即指读者以最快的速度粗略地对文章的内容获以梗概;而查阅，即指以最快的速度从一篇文章中淘沙拣金，获取读者所需的材料或信息，包括查找人名、地名、事件发生的事件或地点等。
首先快速浏览文章的前面几段，以便对文章的内容、背景、写作的风格以及作者的观点等有所了解，而对后面的一些段落可以只读每段的主题句。主题句一般位于句首、句末，也有少数插入段中。
5、根据构词法推测词义来提高阅读速度
英语中许多词由词根和词缀组成。引导学生掌握英语的词根、前缀和后缀，并懂得构词法，学生对构词法有一定的概念，了解词缀的意义不但是扩充词汇量的一条便捷途径，同时也可以帮助学生在阅读中判断生词的准确词意，从而提高阅读速度。因此，一定要重视利用词缀来扩充词汇量和通过理解词缀的意义来判断生词的确切含义，达到提高阅读速度的目的。
6、培养正确的阅读习惯，提高阅读速度 在阅读的过程中，头不要在阅读过程中来回移动，不要读出声，尽量不回视，一口气读完。不懂时，可根据问题的要求再回头重读，有针对性地查找相关信息。阅读时，以意群为阅读单位，不要逐词逐词的读，要养成这样的阅读习惯，必须经过长时期的训练才会有效果。而且，要注意将提高速度、丰富词汇量、扩大知识面与提高阅读能力，灌输阅读技巧有机地结合起来。
高考英语的复习方法与技巧
加深对语法知识的理解，可通过深入阅读语法教材进行学习，此为学好英语的重要基础之一，语法内容大多体现在日常的英语使用中，因此高考复习过程中掌握一定的语法知识可使复习效率更高，有利于提高英语成绩。强化对听力内容的练习，在英语考试与日常英语运用中均对听力水平有较高要求，因此对听力多加练习可以使我们在英语考试与日常英语运用之中更加得心应手，从而提高英语水平。注重对单词和短语的理解与记忆，此做法为提高英语水平的常用方法之一，通过理解单词与短语的词性和词义，并在理解的基础之上进行记忆，能够帮助我们积累更多的词汇量，对英语成绩的提高帮助极大。
把握机遇，平和心态，涵养素养，积极应对。具体来说：
1、基础再夯实。
系统梳理知识结构，关注词块、主干语法，查漏补缺。与此同时，学以致用，重视语知在特定语境中的运用。
2、能力再优化。
合理利用英、美原版报刊、网站等资源，提高语篇读、写能力，拓宽文化视野。注意扬长补短，弱势不弱，优势更强。
3、技能再熟练。
听、说、读、写、看、译一着不让，有效培养语感。单项与综合穿插，限时训练常态化，熟练应试技能。
4、思维再提升。
思维力即竞争力。悟题与刷题结合，错题与真题整合，分类归因，形成规律性认识，让思辨能力更上层楼。
重要提示：英语蒙分技巧，对于英语选择题比较多，研究人员发现，选择题的ABCD选项基本上都是平均的，遇见不会做的，千万不要用以前的蒙题技巧，三长选短，三短选长，高考选择题如果很多选项你都有把握了，你可以去数选项，哪个最少选哪个。
高考英语六大复习方法总结
第一，坚持练习听力很重要。
NMET的听力测试在整套试题中占有重要地位。它要求考生从头到尾按顺序往下听，在有限的时间内做出选择，没有“回头看”的余地。
听力的提高是一个缓慢的过程。对于大多数学生来说，目前练习听力的主要方式是听录音。除了课堂上的听力练习，学生还必须每天自己练习，每次时间很长，比如听一套模拟题，大概需要十五到二十分钟。
有同学说，他们在做模拟考试听力题的时候，往往要听到3到5道题才进入状态。原因是他们不重视听力练习或者缺乏毅力。长期练习听力的同学，基本都处于工作状态，不需要“重启”这个过程。他们可以在考试时立即进入状态。
第二、建单项选择题错题档案
从现在开始，找出每张试卷的错误，分析原因，追根究底，然后收集整理，再加强训练。不断复习巩固，避免重蹈覆辙，不断扫清复习路上的障碍。
错题档案的建立，不仅可以解决单项选择中的问题，更重要的是巩固英语基础知识，对完形填空、阅读理解、纠错、书面表达的提高都大有裨益。
第三、掌握完形填空四步法
完形填空是一种得分率很低的题型。是对考生综合能力的考验。做完形填空，理解作者的意图和意思是关键。只有理解了整篇文章的内容和每句话的意思，才能把题目做对。分析句子很重要。句子的主语和谓语动词要先找，然后是宾语、状语等。这时候我们就可以充分分析这个缺字属于句子的哪个部分，即使缺字，也不难理解整个句子的意思。语法和句意明确后，单词就好填了。
第一步:注意第一句话，抓住开头。
完形填空一般是无题的，第一句是完整的句子。全文信息从这里开始。仔细阅读第一句话，可以判断文章的体裁，预测全文的主旨大意。
第二步:快速阅读全文，获取大意。
速读全文要一气呵成。即使有你不理解的空格、生词或地方，你也应该快速读下去。阅读时要注意找出关键词和中心词，划出一些代表人物和情节的词，形成思路。
第三步:前后看，灵活答题。
“向前看，向后看”是指在阅读充满单词的句子时，要回顾上一句，兼顾下一句。如果一句话有两个空格要填，在决定答案的时候尽量同时填在两个地方，然后通读整个句子来确定答案。
第四步:复习全文，调整答案。
通读已完成的短文并检查它，注意以下三点:
1.语境的一致性，即时态和语态的一致性；代词、名词、单复数的一致性。
2.从语法、惯用方法、习惯搭配，甚至语感入手，看是否符合语境的逻辑。
3.段落与句子之间的衔接是否连贯。
第四，保证阅读，积累词汇。
一定要保证阅读量。如果量有保证，词汇量不断积累，阅读速度一定会提高，阅读的准确率也就不在话下了。如果在阅读过程中遇到出现率高的生词和短语，就去查字典，记录下来。最好能附上例子。在阅读中，把握文章的内容，你所做的选择在文章中要有支持的细节。无论什么样的问题，都不要主观臆断。
如果遇到大量生词，只要不影响你对整篇文章的理解，就直接跳过。如果你想猜词的意思，就通过上下文来猜。每套题型选择一篇阅读材料作为精读材料，有助于提高英语水平。
第五、明确纠错应注意的问题。
短文改错不仅仅是一篇文章，不能孤立看待。但考题在行为单位方面设置错误。所以要处理好短文、句子、台词的关系。
做作文批改练习时，请遵循以下步骤:
1.以句子为单位，找出明显的错误。
2.从语法角度逐一考察难句的句子结构，以及时态、语态、主谓一致、代词、名词、冠词、介词、形容词、副词等是否存在错误。
3.再通读一遍全文，看看逻辑和上下文有没有错误。这时候要特别注意一些连词和代词的错误。
4.解题后再读一遍，检查句型有无错误，做出正确判断，并写下对勾。如果十行都写了复选标记，就不得分。
5.采取最小改动，保持原意的原则。
6.记住错误的类型，即单词多、单词少、单词错、句子对。一般来说，有1个正确的句子，2个多余的单词，1个遗漏的单词，5到6个错误的单词。
7.没有拼写错误。
第六，写作要与记忆和练习写作相结合。
写作需要大量的素材，积累素材很重要。背诵地道的英语句子和文章。写作文之前，准备一些要用的好词好句。单词构成句子，句子构成段落。文章就是这么写的。
学会反思。每篇作文后，仔细思考自己的表达与范文的差距。在写作的过程中，一定有想表达却不知道怎么写的东西。你不妨看看范文。尤其是一定要认真研究每次考试的作文范文和强化的书面表达，对比自己的文章和范文的差距。最好把范文背下来。高考前，请熟记近十年高考范文。
第一节 一轮揭秘
复习目标：
“夯实基础，强化基础知识”这是英语第一轮复习
的重点，也是高考英语复习最重要的目的。具体来说要从下面几个方面做起：
一、夯实基础，构建知识网络
近年来高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。在高考总复习中，首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，这是高考取得优良成绩的根本前提。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，就会受到事半功倍的效果。
在老师的帮助下，在认真学习和研究《高考英语大纲》以及《高考英语考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面从而使几年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。
二、重抓课本中的难点
第一轮的英语复习以教材为主，梳理所学知识。同学们知道，教材是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体表现得出来，所以要以《高考英语大纲》以及《高考英语考试说明》为依据，系统掌握教材内容，过好语言基础知识关，要特别重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊资料泛读中要加强对社会、生活中常用词汇和热点词汇的了解和积累。这样对于近年高考的完形填空和阅读理解现频频出现的新鲜词，就没有心理上的负担。基础语法复习要理清基本线索，突出重点。比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要掌握好。复习中切忌钻牛角尖，去做大量偏题怪题。要培养熟练掌握正确的遣词造句能力、组句成文的能力和运用语言知识解决问题的能力，培养对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和灵活运用的能力。
最后特别要强调不能直接把课本放在一边，去盲目的复习。要通过教材逐步的进行归纳和总结，理清知识网络，这样在以后的二、三轮复习中能力才能够慢慢的提高。
三、注重词汇的复习
英语中的词汇相当的丰富，同学们要通过对词汇的学习和复习，掌握其基本的用法。复习时要注意总结词汇的音、形、义、用；而且要扩大词汇学习的深度和广度；要做到词不离句，避免孤立的去死记硬背单词，科学的记忆。尽可能的做到熟练的运用。要特别注意复习中特别对“动词类”做到充分的在重视。
在英语高考备考中，词汇问题一直是个棘手的难题。有的学生虽下了苦功，背熟了所有单词，却最终发现背出的单词在解题过程中作用不大；还有的同学虽下了苦功，但由于基础差，最终还不能背出所有的单词，即使背出来的也无法应用。上述两种困难可以用以下方法解决。要根据读音记忆单词，同时应尽量将单词，特别是形容词、动词和介词放在词组中去记忆，这样就可解决应用问题，因为我们只要根据句法就能造出很好的句子或看懂句子的结构和意思。如beat/hit/strike sb in/on the +部位，prefer doing A to ding B等。再如复习suggest马上想到suggest doing结构，suggest that sb (should) do sth。结构，以及它表示“暗示”、“启发”、“使人想起”等意义时的用法。复习词汇，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。例如复习动词give要联想到give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区别和具体用法。
四、开始培养“高三意识”。
什么是“高三意识”呢？它就是为即将来临的高考做充分准备的意识。具体来讲，同学们要在一年的时间中，对所学的英语知识进行系统的复习和归纳，学习强度相对紧，知识面比较大，那么就需要同学们能够要逐步养成良好的学习、复习习惯。不能象高一、高二那样学习没有紧张感、不能去自主学习、做题没有时间限制等等，要为将来的英语考试做充分的准备。良好的习惯是成功的一半。
注意事项：
通过高考英语试题分析，大家可以知道现在的英语试题，向着考查创新精神和实践能力的目标发展。理解口头英语的能力、理解书面英语的能力、书面表达的能力和综合运用语言的能力等方面无疑是英语考查的重点。所以要注意下面的几点：
一、处理好三种关系。
具体来说就是教材与考纲的关系；考点与知识点的关系；知识与能力的关系。教材是基础，是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体表现得出来；知识点以载体为背景，对教材内容进行归纳，而能力是在学习知识的基础上逐步的培养。所以同学们在第一轮复习中，怎样面对众多纷纭的知识点呢？最主要的是不能面面俱到，而应轻重有别，要做到轻重有别，就要以《高考英语考试说明》为目标。知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。通过高中中几年的学习，同学们应该已经获得了大量的英语语言知识、句法知识以及语法知识。但从平时练习可以看出，有相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到能够灵活运用的程度，因此在考试中分不清考点，丢掉了本来应该得到的分。《考试大纲》上规定的，才是高考卷上可能出现的，考纲上没有的，同学们就可以了解，没有必要去频繁地练习它。巩固好基础的英语知识，不丢掉该得到的每一分，是高考的主要目标。
二、注意系统性原则。
鉴于高考侧重于语言能力的考查，减少了对语言知识的直接考查，有人就认为：没有必要花大力气去复习各项语言基础知识，而把大量的时间花在高难度的试题训练上。其实这是舍本逐末、急功近利的错误做法。缺乏基本的词汇知识、语法知识的语言活动是很难开展的。因此在高考复习中首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，再在此基础上，通过科学、系统的训练，从而发展成能力。把基本知识、技能按系统归类，按系统训练能力，按系统记忆、思维和实践；语言知识在试卷中的地位、在语言学习中的作用仍非常重要，复习中不可忽视。
三、坚持阅读第一原则。
在高考英语测试中，对阅读能力的考查已放到了首位。单项选择题中的题干、完形填空、阅读理解和短文改错等试题都离不开阅读理解的知识技能。因此，在平时的学习中，要注意掌握基本的阅读技能，提高阅读的速度。复习阶段的强化训练，更要使阅读理解能力得到迅速提高，从而带动英语复习质量的全面提高。
四、采用适当练习原则。
知识的获取，技能的掌握，离不开有意义的语言实践练习。因此，适当地多做一些语言练习材料，通过练习及时发现问题和解决问题，可以增强对所学知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。我们反对题海战术，是反对那些设计低劣且大量重复，从语法到语法、概念到概念的机械性练习题，反对不求甚解、只练不讲的做法，而不反对设计严密，具有科学性、系统性、综合性和针对性的练习题。我们赞成精讲精练，只有精讲精练，复习才有成效。象我们出版社所出版的同步类、以及专项类的书籍，所采用的试题是经过多方面的论证，设置的试题与高考难度相当，值得同学们好好的使用，学习成绩一定会突飞猛进。
方法窍门：
一、掌握好基本词汇与基本句型
同学们在开始复习英语时，应将《考试说明》好好研读一遍。对《考试说明》上公布的词汇表，决不能掉以轻心。因为这个词汇表是命题的依据，是英语学习中最常用、最基本的词汇。而不少同学对某个词、某个句型的掌握至今仍似是而非，这将直接影响在高考中得分。应战高考，首先要把基本的东西弄好，不要一味追求难、怪、偏。抓基础知识的落实，越要不做或应少做难题。如：词义辨析类：表示“同意、允许”的词有：allow, agree, approve, consent等，表示“摧毁、破坏”的词有ruin, destroy, damage, spoil等；还有一些同根词如living, alive, lively, live等等。这些词汇一定要掌握好。
对于基本的句型一定要从最基本的五种简单句做起：①主语+连系动词+表语(S+ link-V+P)；②主语+谓(Vi)+状语(状语从句)(S+Vi)；③主语+谓语(Vt)+宾语+名词/ 代词/不定式/ 动名词+其它成分(S+Vt+O)；④主语+谓语(Vt)+间接宾语(名词/代词)+直接宾语+其它成分(S+Vt+O1+O2)；⑤主语+谓语(Vt)+宾语(名词/代词)+宾语补足语(形容词/副词/介词补语/名词/不定式/现在分词/过去分词)(S+Vt+O+C)。通过对基本句型的掌握，在拓展到特殊的句型，如倒装句，最后对于状语从句、定语从句和名词性从句的学习也就容易了。
二、背诵是提供成绩的好办法
英语学习的重点是模仿，而不是要进行理论上的分析。要模仿好，就要背一些东西。熟读熟背一些英语范文，可以使自己熟悉英文的习惯用法，熟悉英美人的思维方式，使自己写出说出的英语地道准确。背诵的材料，建议使用课本上好的短文章、精彩的句子、同时要根据实际建议选一些书面表达的材料去背诵。因为书面表达用词浅显，和同学们的实际相结合，内容生动，是学习英语的好教材。那么背多少合适呢？一般说来，背上100篇左右的书面表达是很必要的。另外，也可以背背高考历年试题答案中所给出的范文，从中可以体会出命题人对书面表达的要求和期望。
三、复习要结合自己的实际
不要盲目相信某个地区的模拟试题。英语水平较差的同学，完全没必要花很多时间去做模拟题中又难又怪的东西。要做适合自己的东西。边做边总结，练一段时间就停下来总结总结，争取记住自己犯过的错误，第二次第三次碰到类似的问题时保证不错。
四、针对性地加强运用练习
通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，在通过科学系统的训练，前面提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。
◆复习目标：
虽然通过第一轮的英语复习，大部分同学的知识量增加，能力得到提高。但是还有不少同学虽然努力学习英语，不断地进行各专项的训练和综合的测试，开始显得力不从心，因为复习的内容不能直接体现在分数的不断上升上，甚至还会不升反降。有的同学单词背诵出现障碍，有的同学语法结构出现问题，各项考试题目仍然由于各种原因出错、进而得分不高的尴尬境地，总之，不能取得令人满意的成绩。所以二轮复习是英语学习进入了一个非常关键、也异常难熬的瓶颈时段。而此轮复习主要的目标专项训练，培养和拓展能力。大家如何做呢？
一、在复习语言点的时候，要依据语言的横向组合和纵向聚合，按照“点—线—面”顺序，构建知识网络环境，对知识内容进行巩固、深化和提升，这样才能提高复习知识点的效率。如对于单项填空题中的动词，要掌握好：动词词义辨析、动词短语辨析、动词时态、动词语态、动词语气、系动词、情态动词、非谓语动词等，这些“点”上的知识要正确的学习，慢慢的把这些知识链结起起来，形成“线”和“面”，构建自己的学习网络。做题就会觉得游刃有余。再如要学会全面分析句子，找出干扰项的错误。如选项为谓语动词，就从时态、语态、语气、主谓一致四个角度去考虑；如选项为近义词之间的区别，就根据上下文确定所需单词；如题目检查你的交际能力，那就根据英语习惯表达法去解，千万不要用中国式的英语去套。复习时要注意名词近义词(如trip, journey, travel, tour, voyage等)、动词或动词词组(如cause, lead to, bring about, result in等)、介词(如except, except for, except that, besides； thanks to, because of, owing to, due to等)的异同，仔细分析做错的题目，以求适当提高。
二、逐步的掌握一些专题解题方法：
第二轮复习时主要根据近十年英语高考中试题的特点，加大题目的语境设置，提高题目的灵活性，注意“加强语境，强化语意，强调运用”的设计特点，旨在提高同学们的解题技巧和解题速度。对于各类题型要做到：
(1)听力训练。听力和阅读的最大不同之处在于阅读时有不清楚的地方，你可以回头再读一遍。而听力则不能，一旦没有听懂要立刻放弃，准备下一道题，否则会影响对下一句甚至整个一段的理解。要充分利用听材料前的几秒钟，先把选择题浏览一遍，迅速辨认选项之间的差异。带着预知的信息专心地、有针对性地听。如果选项中出现的是数字，同学们就应关注对话中的数字，适当地做点笔记。应把平时的听力训练和朗读结合起来，要熟悉所学过的词语习语和常用句型；注意语言中的连读、英音和美音的差异。从现在起，每天都要坚持做一点听力训练，要利用一切可利用的资源练习听力，上课听老师的英语口语，课文录音等，课后要再听一些别的材料，要作到听力训练要每天有，不能三天打鱼两天晒网。
(2)完形填空。在做完形填空题时，阅读全文至关重要。把握文章的基本内容和结构，明确文章的主题思想，才有可能去考虑用什么样的词语。同学们必须跳过空格，快速地通读全文，粗略地了解一下文章的内容，不要急急忙忙做题，有时，要读完全文才能确定一个选项的答案。这就是我们常说的要重视文章的语篇意义。在通读的过程中，可以把一些容易的空格就手填上，这样就等于相对地增加了已知的信息，降低了文章的难度。在此基础上，重点突破，全面解决。
(3)阅读理解训练。阅读理解部分的每篇文章都提供了比较充足的语境，文章后面的每一个测试题都是在这种语境下设置的。在做阅读理解题时，切忌代入个人经验，必须以阅读材料为背景，才能确保答案的正确性。要学会迅速了解文章主旨。一般来说，较长的段落的第一句或最后一句为该段落的主题句。读完主题句后，就可以基本了解该文内容，然后再读阅读理解题，根据题目在有关段落找答案，如检查的是文章的主题思想，则要选涉及面最广的那个选项。
(4)短文改错训练。做短文改错题时先将全文通读一遍，弄清文章大意，然后根据语言结构进行改错，注意判断对错不但要从本行、本句考虑，还要顾及全文。同时要注意试题的特点：该题有三不改的特点，即不改标点，不改大小写，不改拼写错误。一般来说，正确行不会多于一行，缺词行不会多于二行。要注意错误类型的分布。一般检查的名词、谓语动词、非谓语动词、代词、冠词、句子结构、连词等各占一行。有时错误设计在一行的开头或结尾，也经常导致考生的疏误。
(5)书面表达训练。此题旨在考查学生的笔头交际能力，难度低于高中教材，词汇也局限于大纲之内。只要掌握方法，加强练习，是完全可以取得好成绩的。做书面表达题目首先要把握审题关。审题应从“内容”和“形式”两方面入手，所谓内容就是要根据题目中提供的信息找出必须表达清楚的内容要点；所谓“形式”就是根据题目的要求，确定书面表达的适当形式，是日记、书信、通知，还是故事、寓言、描写或看图作文。确定形式和内容后，就可着手写作，写作时要特别注意动词的时态、语态、主谓一致、非谓语动词、主从句结构等方面，也要注意使用连接词使文章浑然一体，还要注意词数的控制，否则就会扣分。初练时可主要使用常用词和常见句型。有一定基础了，再争取能用新颖词汇和复杂结构，如把简单句变为定语从句、强调句式或使用非谓语动词短语，就是使用了复杂结构。还要注意内容要全，书写要工整、词数要符合要求。
◆注意事项：
面对第二轮英语复习的瓶颈期，很多同学手足无措，认为是自己的努力程度不够，或者是训练出现了偏差。其实最主要的原因在于自身学习方法和训练的重点出现了和高考命题方向不一致的偏离。对于专项中的词汇，没有考虑单词在高考试卷当中通常出现的意思和考查方法，使得单词没有情景感，只会背不会用，看见了还是不认识，或者出现和考题解释不符的现象。再如对于专项中的语法，没有进行系统性掌握，在试题中难以找到考查的角度，只是机械地背诵句子的结构和语法规则，没有考虑语法结构在于阅读理解、完形填空、作文当中的使用途径，使得在阅读的时候常常出现单词全都认识，但是长句子久攻不下的现象，作文的句法也仍然是简单形式。
1、要有毅力和耐力。复习本身是很枯燥乏味的，没有毅力耐力就不可能有好的复习效果。
2、要两手抓，一手抓英语基础知识，一手抓听读写的能力训练和高考题型训练，二者不可偏废。特别是阅读和写作方面的训练要特别的注意：
3、要转变观念，化定时复习为不定时复习，将基础知识的集中记忆和题型的集中训练分散进行，随时关注，如课间时可利用其中7-8分钟做一篇阅读理解。
4、忌做过量的单项填空题。语法复习应重视形成完整的知识体系，但要以基本知识为主，突出重点，贴近高考，注重在特定语境中的理解和运用，避免死记硬背、生搬硬套。
◆方法窍门：
在第二轮复习中，应就基础知识部分的复习加大力度：结合教材，反复复习《高考英语大纲》中要求掌握的词汇、句法结构、语法要点。复习手段不应只是“观其形”，而应该是“眼看、心想、口诵、手写”，力求“眼前一棵树，心中一片林”。如在复习as一词时，应该想到：作介词时，它与like的区别；它作连词引导时间状语从句时的基本用法以及与when，while等引导的时间状语从句有什么区别？它作连词引导原因状语从句时的基本用法，以及与since，now that，because等引导的原因状语从句有什么区别？它作连词引导让步状语从句时的基本用法，以及与though，although引导的让步状语从句有什么区别？它作连词引导方式状语从句时有哪些基本用法？它作关系代词时能引导哪些从句？它引导限定性定语从句和非限定性定语从句分别有哪些条件？在每想到一个问题之同时如能用例句进行复习和巩固，埋藏在脑海深处的诸多知识将能得到激活，从而达到熟练掌握、灵活运用。
同时，要进一步明确英语考试大纲和考试说明中的高考命题方式、方法、指导思想、考试范围、能力要求、新课改理念以及解题技巧和复习策略等。在高考第二轮复习中找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉。注重基础知识和基本技能，避开偏难怪题。
一、开始整理词汇表
高考前整理词汇表，既能复习词汇又能巩固所学知识，为解答单项填空、完形填空、书面表达等直接考查词汇的试题打下坚实基础。更重要的是，高考阅读理解题中生僻词多、难句多，有许多直接或间接考查词汇的试题，因此高考前夕整理词汇表可帮助考生扫清阅读障碍，顺利闯过阅读关。整理词汇表时考生可按字母顺序从拼写、词性、词义、词性变化、同义、近义词、易混词的区别、相关短语等方面来落实单词的用法，这样既能掌握该词的用法又能把握该词和其他有关词的区别，将其和高考试题结合起来，以便增强复习的针对性、提高命中率。
二、清理语法重、难点。
这段时间的语法复习不必面面俱到，可借助已有的错题本或重新归纳、整理过去做过的试卷、练习册上的难点和错点，将其用法与高考试题联系起来，从而把握高考试题的出题方式和考查规律。
三、进行限时训练。
在复习过程中做限时阅读训练，特别是阅读理解试题。进行限时阅读训练的目的有两个：一是克服不良阅读习惯，如朗读、指读、回读等，养成快速扫读的习惯；二是提高单位时间内答题的效率，从而提高思维的精细程度。鉴于限时阅读带有两个重要的目的，对限时阅读的材料也有较高的要求。建议同学们采用历年高考英语卷中的阅读理解题作为限时阅读训练的材料。一般来说，高考卷中的阅读理解题选材难度适中，题材覆盖面广，命题更为严密，经得起仔细推敲。另外，阅读短文的限时要由长变短，开始训练时可以按70词／分钟的速度阅读，然后逐步加快。提高限时阅读理解能力。在高考英语试题中，阅读理解是分值最高的部分，完形填空等其他题型和阅读理解能力息息相关，因此，在冲刺阶段每天坚持进行限时阅读，熟悉不同体裁、题材文章的写作思路，提高阅读速度，掌握一些答题技巧是非常有必要的。另外，每周进行一次课外阅读，这对巩固、扩大词汇量，提升语感也是一个卓有成效的途径。最后还要利用近几年高考题进行反复的限时训练。在距考试不多的时间，抓紧时间做一下近几年的高考题，以熟悉高考题的难易程度及其命题思路，并把握自己的答题时间，及时做一些适当的调整。
究竟什么样的英语听力复习材料才能够满足考生短时间内出成绩的要求呢?以下三点至关重要：
第一，高考模拟听力测试题的难度应当与高考实际测试相同，这样才能做到有的放矢。
其次，模拟测试的进行节奏必须和真实高考吻合，这样才能使考生对考试节奏做到心里有数。
第三，提供的听力材料必须分量充足、考点突出，这样才能让考生有充分的机会，结合自身的特点和不足，总结出属于自己的高考英语听力对策来。
高考英语听力测试的强化复习，除了选择正确的材料，掌握正确的复习方法也很重要，以下几个方法供考生参考：
1.利用听录音前的时间，迅速地捕捉每小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就会有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。
2.克服犹豫不决的毛病，对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。
3.目前高考听力测试中短文理解大部分是记叙文或讲话稿，所以听录音时重在听懂每句话的意思和内涵，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon，how much)、数字(how many，how much)、选择(which)等，以便检查答案。
4.注意听短文的首句和首段，文章的开首句和开首段往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。
5.不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫自己听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。
6.在听大对话和独白时，每段都有听两遍的机会，要注意听第一遍和第二遍时有不同的侧重;听每一遍时要注意控制自己的情绪，以平常心去静听内容，不要因为录音中设置的干扰或一两个生词而影响了自己的情绪，在放松的状态下获取尽可能多的信息，听懂内容。同时在听的过程中，为了防止遗忘，特别是涉及到数字、年份、地点、去向及人员关系时，迅速笔录显得极为重要。在听第一遍时，不要太相信自己记忆，做好笔录，也为下一步核对提供了可靠的依据。在听第二遍时，要把握时机，对第一次听到的信息进行检查，作针对性的处理，去伪存真，查漏补缺，并且在试卷上做出正确的选择。
高考英语复习的几点建议
高三英语总复习是同学们对高中英语的一个再学习、再认识，从而进一步提高对语言的理解和运用能力的过程。经过了高三英语的第一轮复习，我们应该已经达到的目标有：
1. 强化了词句的积累与运用
词汇是英语最基本的元素。通过复习，按照知识之间的内在联系，同学们能够做到分类整理和融会贯通，对课本基础知识的整理归纳有了一个系统的网络构建。针对高考英语的题型变化，同学们对词汇的掌握就不仅仅是以前的词组搭配，而是在词汇运用的基础上对该词的词性，词意，词源词根，近义词或反义词有了系统全面的掌握和运用。以tolerate为例：
tolerate常用的意思有：to permit/to endure/to be able to take。
n. toleration
adj. tolerable (bearable/adequate)
adj. tolerant (broad-minded)
adv. tolerably
其常用用法：
tolerate sb./sth./doing
cant tolerate doing sth.
拓展：bear/endure/put up with/stand/absorb
把词汇的积累融入到练习中去，是同学们检验复习成果直接有效的途径。如：
例1 You know， sometimes it is the artists task to 54 how much music you can 55 make with what you have left.
This powerful 56 has stayed in my mind ever since I heard it.
56. A. note B. figure
C. impression D. line
针对完型填空的第56题，同学们在经过第一轮的词汇网络的建构后，可以轻松地得出D项正确。在此题中，D项的line表达的就是words之意。
2. 进行了语法的综合学习和运用强化训练
高三英语的总复习以回归课本为主要贯穿线，所以对语法的学习有个完整的梳理和学习。三大从句(定语从句，名词性从句，状语从句)，特殊表达(虚拟语气，倒装句，省略)，非谓语动词等，同学们要能够辨析与运用，对其各自的结构和功能有了新的学习认识和掌握，进而能够熟练运用于解题。
例2 (新课标Ⅰ卷) Yangshuo 7 really beautiful. A study of travelers 8 by the Webster TripAdvisor names Yangshuo as one of the top 10 destinations in the world.
第7题考查冠词，时态和主谓一致，同学们结合上下语境可以准确地在7中填出is。第8题考查动词的过去分词做定语的用法。通过上下文的理解和考量，同学们能够对此题作出语法知识的断定和运用，按题目要求写出答案conducted。
3. 加强了阅读能力
高中课文体裁广题材多，内容新颖。利用课本中的阅读材料和信息，分析句子中的词汇表意问题，句子的表达及其在语篇中的功能，分析理解每段的中心句，了解作者表达的主旨和文章的结构。这些都是对自己阅读分析能力的训练与引导。
例如高中英语课本必修五的第四单元Making the news，文章开头的一句Never will Zhou Yang (ZY) forget his first assignment at the office of a popular English newspaper，此句的开头用了一个部分倒装结构，既能强化英语语言表达的魅力，同时吸引了同学们阅读的兴趣，想要进一步的去探究课文的内容和索要传递的信息。
所以，通过对课本基础知识的挖掘和深层次理解，通过对篇章结构的分析推理的长期训练，同学们在高三英语的第一轮复习中的能力训练知识训练情感训练和综合语用能力的训练就能实现并完成。
针对高三英语总复习同学们的反馈情况，如何在后续的复习中做到巩固提升复习效果，全面优化能力促进，同学们要注意以下几个方面。
1. 尽量与课堂节奏保持一致
高三教师有着丰富的高考备考经验。在平时的教学中，作业的布置，训练的安排，以及试卷的投放都是学校高三备考小组和学科教研员经过审慎的考虑和基于历年的备考经验所得。同学们要和老师保持同步，在完成老师布置的学习任务后，再结合自己的实际安排个人的复习计划。
2. 坚持良好的学习习惯
高三复习，节奏紧凑，信息量大，对于知识的拓展有广度也有深度。在有限的时间内，同学们需要在课堂内善于听讲，注重听课效率，同时要在课外坚持训练，完善不足。课后的针对性强化训练是对复习要点的渗透与升华。这样坚持学习，举一反三，逐步强化与挖掘，对同学们的语用能力的培养和解题能力的提高会有很大的裨益。
3. 及时纠错，不留盲点
同学们要有改错纠错的习惯。进入高三复习开始，同学们应该准备改错本。在各项题型的训练和测试中，在同学们的自主学习过程中，会遇到同学们自己未能掌握的词法运用，不能懂的句子，语法结构，或自己没有掌握的某一知识点的运用，这些东西可以在改错本里及时补注。
习题本中要有解题思维的分析，以此反思自己的学习中出现的问题：未能掌握?知道但不会用?知道但用错了?词汇障碍?句子结构?语法点的问题?通过纠错和反思，找到自己在学习中的遗漏和盲点。
4. 学会利用小时间
英语是语言的的学习，它有着一些学科不具备的特点可以利用小块时间学习。同学们在复习备考中，不一定非要在听力时间才听听力，不一定等考试时才系统的做套试题，或等老师给出特定时间才训练写作。这些训练，同学们都可以利用小时间来完成，如课间的4～6分钟，课堂上的间隙时间，自主学习的空档期等。同学们如果有心，可以找到很多这样的小时间。把它们利用起来，同学们可以完成一篇阅读，可以记单词，做改错，听一段英文，读一则英语作文，背诵英文美句，向老师求教
英语学科一直倡导两个词：little和often。每天一点点，语言运用能力就在这样日复一日的接触和训练中得到了积淀，英语语言运用综合能力的培养与提高就在这一天一点的小时间里修炼成功。
5. 注重语篇，强化阅读
谈到英语备考，同学们都知道，英语，得阅读者，得天下。阅读综合考查了同学们的词汇量，对语篇的理解能力，对语法句法的掌握能力，课外知识的容量，对客观世界的认知和同学们逻辑思维分析能力。所以，高三同学们在平时的学习过程中，要知识点放在语境中记忆、理解和吸收。
对每日的阅读训练量，根据不同的阅读速度以及理解能力，应该有不同的安排。一般来说，水平较高的同学可以每天做两篇阅读和一篇完型填空。如果善于利用小时间，他们可能在几个10分钟内的时间段就能完成任务。中等层次的同学可以完成一篇阅读加上一篇完型填空。基础较差的同学起码每天要完成一篇阅读理解或完形填空。
高考阅读最基本的复习方法：
共有3个key word: ① 细读（close reading）② 阅读三步走 ③ 48精读击破法
基本的学习方法：精读和泛读相结合。精读与泛读的比例 1：1
第一，精读：“48精读击破法”复习方式：以点代面。切忌题海战术！精读吃透94-的真题文章。
1. 精读的角度：
①词汇。把文章中的单词要背会、要全部熟悉掌握。
②对阅读中的长句、难句进行分析。每篇文章中摘出5—10个长难句背诵，翻译。
③解题思路。要对题目进行分析——解题思路的分析、 错误分析。对题目中的四个选项要做分析，正确的选项要做分析，错误的选项也要做分析。
2.对48篇真题精读：
①首先，分析文章，对题目中的四个选项要做分析。正确的选项要做分析，错误的选项也要做分析。
其次，把文章中的单词要背会，要全部熟练掌握。长难句要摘取下来背诵、翻译。
②重点文章，有时需要背诵全文。
③对于文章则可以多角度的读，题目也可以多角度的分析。
3. 五层递进的方法精读48篇文章：
① 抓住文章的中心。高考文章特重视抓住中心意思的能力。 中心思想 + 细节 = 文章。要反复把自己以前的思路同现在的思路作对比，才可以提高自己把握中心的能力。
② 抓各个自然段的大意。争取用一两个词或词组概括整个自然段的大意，并且把意思相近的自然段合为一体，即给文章分层。
③ 以自然段为单位，对文章进行深入剖析。即对单词、词组的记忆和对长句的精确分析、背诵。
④ 佳句摘录。
⑤ 换位思考层。即高考专家为什么选这样的文章，选此文章的难度在那里，文章的谋篇结构事什么。可以与高考专家换位思考，还可以与作者换位。
与作者换位：如果我是文章作者的话，在大约相同字数的条件下，要描述同一件事情，我会如何展开文章，然后同作者的思路做比较。
3. 精读达到的基本要求：
①所有的单词都背过。
②从文章中任何地方拿出一句话，都应该搞清楚，能分析出语法结构。
③从文章中摘出来任何一个指代词，就马上可以知道它的指代关系。
4.背单词：
①集中力量大面积的过单词（认知），用大纲就可以了
②以真题为范本，搞清这些词在句中的深刻含义。
（大纲提到：一篇文章中生词的出现率应该小于等于3%。要注意模拟题的选择。）
第二，泛读：
1. 泛读练习的目的：
①增强背景知识。
②锻炼抓住文章中心的能力。
2. 建议：
①每周一次《China Daily》，时效性强，多注意经济文化、科技、观点类文章。
②每月至少看一本英文杂志：《Time》,《News week》,《Economist》,《英语世界》,《优秀时文阅读》
③勤上网浏览相关英文新闻。推荐英文网站：www.yahoo.com
④要求泛读《新概念第四册》，每天泛读一篇，多遍泛读。
⑤推荐两本辞典：朗文或牛津高级双解辞典、韦氏大学辞典
模拟题：一周4篇。精细地研究真题
我们要讨论一下英语中一种非常重要的动词变化形式----三种非谓语动词的形式，即动词不定式（todo)、动名词（doing）和两种分词（现在分词doing和过去分词done）。今天我们着重讲一下分词。
分词，是动词的一种变化形式，只是这样变化完成之后，原先动词所具有的动作意义明显减弱了，更偏向于英语中形容词和副词的语法作用，因此在句中主要充当定语、状语和补足语。并且，使用分词可以起到简化定语从句和状语从句的作用，也就是分词可以起到定语和状语从句的语法作用，这一点我们会在下面的讲解中慢慢体会。
一、分词做定语
1、现在分词做定语
现在分词做定语主要有两种意义
（1）、表示主动、一般的动作
我们说过，分词是定语从句的简化，在分词表示这种意义时，若将分词改成定语从句，定语从句谓语动词要用一般现在时。此时，现在分词多数表示的是所修饰名词的一种持久性特点。
e.gapuzzlingproblem=aproblemthatpuzzleseveryone
Theexploringclass=theclassthatexploitsothers(剥削阶级)
（2）、表示主动地、正在进行的动作
此时现在分词所表示的是所修饰名词的一种短暂性特点，强调正在发生的动作
e.gfallingleaves=leavesthatarefalling
2、过去分词作定语
过去分词作定语，也有两种意义
（1）、表示被动的、一般的或完成的动作
此时动词一般为及物动词，此时若将分词改成定语从句，定语从句谓语动词要用被动语态
e.gtheexploitedclass=theclassthatisexploited(被剥削阶级，表示被动)
Theboiledwater=thewaterthathasbeenboiled(表示完成)
（2）、主动地、完成的动作
由及物动词变来的过去分词才有被动意义，而由不及物动词变来的过去分词则不表示被动，只表示主动完成的语态。
e.garetiredgeneral=ageneralthathasretired.
总结：现在分词和过去分词作定语时的区别是：
A.从语态角度来讲，现在分词表示主动意义。而过去分词通常表示被动意义（不及物动词的过去分词除外）。
B.从时态角度来讲，现在分词一般表示进行的动作，过去分词表示完成的动作。
二、分词做状语
分词做状语，其实就是相应的状语从句简化的结果，可以表示时间、原因、条件、让步、结果、伴随
1、表示时间，分词短语一般至于句首。
多数情形下，分词动作发生于谓语动作之前，有时候分词动作和谓语动作同时发生。
e.gHavingwateredthegarden,hebegantomowthelawn（分词动作发生于谓语动作之前）
Ridinginthestreet,duringtherushhours,youmustbecareful.(分词动作和谓语动作同时发生)
2、表示原因，分词短语可置于句首或句末，有时还可以置于主谓之间。
e.gNotknowingwhattodonext,Iwanttoaskforyouradvice.
3、表示条件，通常放在句首
e.gGivenmoretime,Iwouldbeabletocompleteit.
4、表示让步，通常放在句首
e.gHavinglivedinCanadaforthreeyears,hestillcan`tspeakEnglishwell.
5、表结果，一般只放在句末。
e.gIwenthome,findingthedoorlocked
6、表伴随状况，补充说明或方式，分词短语置于句首或句末均可
e.gHecamerunningbreathlessandtoldmetheresults.
三、分词做补足语
1、在感官动词（如：hear/find/hear/smell/observe/watch/notice）之后，我们可以用两类分词做宾语补足语。简单来说，宾语补足语就是对宾语的补充说明，使句子的表意更加完整。
（1）、Iheardhimcriticizedmanytimes.（过去分词做宾补）
（2）、Wesawthesunrisingfrombehindthetrees.（现在分词做宾补）
2、在这些动词之后，我们也可以用不带to的动词不定式做补语，二者的区别是：用现在分词，强调动作正在进行；用不定式则表示一般的动作或一个动作至始至终的全过程。
Intheparkyouoftenseepeopledoshadowboxing(太极拳，表示一个动作的全过程)
总之，分词在英语中是一个非常重要但是也比较难以掌握的语法项目，说其重要，是因为只有理解了分词的逻辑，才能对英语有一个更深入的理解，同时掌握好分词的用法，对提高自己的英文写作能力也非常有帮助。相信大家能结合给出的例句，对这一语法有更好的理解。
本文作者介绍：李长海，吉林大学，资源勘查工程专业，本科，超级学团app学霸老师。超级学团，让学霸带你飞！
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高考英语高效复习策略：快速背单词的8大绝招
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第四，分类记忆法也是一个好方法。将单词按照主题分类，例如动物、水果、蔬菜等，可以让你在脑海中形成一张词汇网。当你想到一个主题时，就可以联想到一系列相关的单词。
第五，关联记忆法可以帮助你记忆更多的单词。当你记忆一个单词时，可以联想与之相关的其他单词。例如，当你记住“apple”时，可以顺便记忆“pear”、“orange”、“banana”等水果。
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总之，快速背单词需要掌握一定的方法和技巧。通过了解单词的构成、在语境中记忆、使用谐音记忆法、分类记忆法、关联记忆法、动手写一写以及及时复习和总结等方法，你可以轻松地记忆单词，提高英语成绩。
推荐词：动名词，顾名思义兼具动词和名词，动名词不难，重在积累，识清与分词的区别，即可战无不胜。
干货：
动名词就是以v.-ing形式行使一个名词的权利和义务，作为名词被使用，名词能干啥，它也能干啥。私认为学好动名词保证不失分的关键在于积累
积累分为以下几个方面：
（1）积累动词加ing的特殊形式，例如：die-dying；lie-lying等，不用变形直接加ing的可忽略，因为你肯定不会错，错的往往是变形加ing的词，积累这些就好。
（2）积累动词宾语只能加动名词形式的动词，例如：enjoydoing,practicedoing,imaginedoing,denydoing……很多动词都是可以加todo和doing两种形式的，这些词，你只需知道todo、doing有什么区别--其实大多就是todo是一次性的动作，doing是长久习惯性动作；todo是还未做的动作，要do的事情发生在未来，而doing是已经做过的动作，do的事情已经发生；等情况。所以，只能接doing的动词是你积累的关键，以防你习惯性认为它可接todo和doing，这样就容易出错。
（3）积累接动名词形式的固定搭配短语，动词加介词to时，后面一定接doing，所以弄清楚v.to的to的词性，就肯定知道接do或doing；动词加介词，后面也一定接doing因为是介宾结构（feellikedoing中like是介词）。积累这些固定搭配短语，是事半功倍的，提升短语词汇，也不会错doing了。例如：lookforwardto中to为介词，所以是lookforwardtodoing；同类型的还有preferdoingtodoing、objecttodoing、betiredofdoing，这些要记且比较容易，而另一类型就需要积累总结，例如：It'sworthdoing……；can'thelpdoing……；havedifficulty(in)doingsth.之类
（4）积累动名词的特殊用法，例如：want、need、require作需要时，接doing表主动接tobedone表被动。
前面说过动名词是作为名词被使用的，所以名词能干的它也能干--可以作主语、宾语、表语、定语等。需要注意的是动名词与现在分词作定语的区别在于--动名词与所修饰的名词无主谓关系，表其性能和用途；现在分词则有主谓关系，表其正在进行的动作。
例：awalkingstick=astickthatisusedforwalking
aswimminggirl=agirlwhoisswimming
另外，动名词是有时态和语态变化的--时态有一般时（doing）和完成时（havingdone），语态有主动和被动（beingdone/havingbeendone），具体分析句子后再选择恰当的形式使用。
识清动名词和分词的区别是关键，所谓的一个句子出现两个谓语需将其中一个变为非谓语的用法会用doing形式，这些都是现在分词表伴随、表状态等，而非动名词，所以动名词这里不详加叙述。
最后的小建议就是再多理论都是纸上谈兵，拿起练习实战一下，在实际错误中会吸取更多收获。谢谢阅读，希望对你有所帮助！
本文作者介绍：左欣，中山大学，药学专业，本科，超级学团app学霸老师。超级学团，让学霸带你飞！