作为家长，你有没有碰到过这种情况：有时候特别想跟孩子聊会儿天，可是往往问不了几句，就被孩子一句生硬的回答顶了回去：“没有啊，没做什么啊。”于是，满腔热情就这样被浇了冷水。

　　其实，这不是孩子不耐烦，而是你的交流方式出了问题。

　　聊天实录1

　　这个妈妈有点“呆”：和孩子聊天时被呛 孩子不愿敞开心扉 　

　　丁丁妈妈回家刚一进门，看见儿子丁丁正在看故事书，于是坐在儿子旁边，准备问问他在学校里的表现。

　　妈妈：“练琴了吗？”

　　丁丁：“练了。”

　　妈妈：“功课写完没有？”

　　丁丁：“快写完了。”

　　妈妈：“今天在学校调皮了吗？”

　　丁丁：“没有。”

　　妈妈：“你今天在学校做了些什么啊？”

　　丁丁：“没做什么！”

　　听完这些，累了一天的妈妈说：“你怎么总是不好好回答我的问题啊？”烦躁而委屈的丁丁回答：“你问的我都回答了啊，你还要我怎么样？”

　　专家说：家长别把自己的看法强加给孩子 　

　　可以想象，这种对话的结果是什么？孩子会抱怨：“我的父母不了解我，我真的没办法和他们沟通”；而做父母的，则会难过地说：“我已经尽力去理解他了，这个孩子怎么这么难管教、这么难沟通啊！”

　　专家分析，这个妈妈犯了很多家长常见的一个错误，就是只重视他们自己的看法，还把这些看法“以大欺小”强加给孩子，所以，孩子就再也不愿意说出心里话了。

　　聊天要从细节入手要问“小”不问“大”

　　孩子跟大人不一样，他们很难理解抽象的问题，也很难回答，所以聊天无法继续下去。因此，想要了解孩子在学校的概况，不妨改问一些很简单、一定有答案的问题，从细节开始，问“小”不问“大”。

　　妈妈可以换种方式和孩子沟通：别问：“今天在学校做了些什么？”要问：“今天营养午餐吃的是什么点心啊？好不好吃？”

　　别问：“功课写完了没有？”要问：“今天自然课老师教的什么啊？”

　　别问：“今天在学校调皮了吗？”要问：“你们班上最多人喜欢的男生(女生)是谁啊？”

　　别问：“练琴了吗？”要问：“你们班有没有小朋友也学琴啊？他们喜不喜欢练琴啊？”

　　如果你问：“你今天在学校上了哪些课？”当孩子说出自然、音乐的时候，你就有机会接着问：“喔！那自然课今天教什么？”孩子就会接着回答你的问题：“教气象啊！什么气温、风向的，无聊死了！”“那音乐课有没有好一点儿？”你可以借机了解他今天做了些什么，并持续交谈下去。由一些生活小事打开话匣子比较容易，孩子通常不会感觉到压力。

　　聊天实录2　　

　　这个妈妈有点“急”：教育孩子不讲究方法 引发孩子逆反情绪 　

　　这是一组小南妈妈在饭桌上和小南的对话。

　　小南：“我不喜欢吃胡萝卜！”

　　妈妈：“小孩不能挑食，什么都得吃！这样才能长高个儿！”

　　小南：“明天要考数学，真的好无聊啊！”

　　妈妈：“无聊也得学啊！不学将来怎么考大学啊！”

　　小南：“我怕明天考不好！”

　　妈妈：“为什么考不好啊？是不是没好好学，老师讲课你没好好听啊？”

　　聊天进行到这时，小南已经对饭菜索然无趣了，她推开饭碗回到自己的小屋，并紧紧上了锁。妈妈站在外面一脸无奈，不知道该怎么和孩子沟通。

　　专家说：要让孩子感受到父母的“接纳”

　　其实，并不是孩子难管教或不想和父母说话，而是他在说话的过程中，感受不到来自父母的“接纳”，尤其是对他情绪的接纳。刘丽君表示，家长快速纠正或立刻否定，会让孩子觉得，“我”的看法、感受、情绪是无关紧要的。

　　如果孩子说：“我不喜欢吃胡萝卜！”父母应该这样回应：“噢，你不喜欢吃胡萝卜(接纳他的意见)，为什么呢？是不喜欢它的味道，还是(然后继续倾听他的想法)？”

　　如果孩子说：“数学课无聊死了！”父母应该这样回应：“我上学的时候也特别不喜欢数学课，你为什么也不喜欢呢(倾听他的想法)？”

　　如果孩子说：“我怕明天考不好！”父母应该这样回应：“是啊！考试之前，每个人一定都会害怕的，那你担心什么呢(倾听他的感受)？”

　　专家建议，只要父母保持中立的语调、感受他的感受，往往可以知道孩子更多的想法，了解他的需求，进而帮助他解决问题。

　　和孩子聊天时适当使用一些肢体语言

　　和孩子聊天，最忌讳的就是说教。任何一种话题的聊天，只要变成了说教与听训，那就没趣到了极点！所以，聊天时可以对对方一些话题保持高度的兴趣，多询问、少评论，多说“你”，少说“我”，就很容易让话题继续下去。

　　适当的肢体语言，会让孩子觉得你重视他、想要和他聊天。尽量以平行的目光注视着他。其实孩子们对于肢体语言很敏感，一边跟别人谈话一边敷衍地说着“嗯”、“啊”、“喔”；或是眼睛一边盯着别处，一边听他说话，都不是鼓励他好好和你聊天的方式。大部分的孩子都喜欢亲密的接触，如握握手、摸摸头、搂搂肩等。

　　通常情况下，对孩子适当地使用一些肢体语言，都会在聊天时产生非常正面的效果。