“讲座后一位妈妈留下来，我们谈很久。她的孩子五岁。妈妈现在开始和孩子做亲子阅读。对于是否送孩子去培训学校，有点顾虑。主要看到不少英语课堂都成孩子的游乐场所。孩子游戏的时间大大超过了听说时间。妈妈说让孩子在课堂上这么玩两个小时，我在家都可以和孩子读好几个英语故事了很理智的妈妈！”

　　快乐学习是个伪命题。学习就是学习，不是玩。可以玩一阵子，但不可能长期这么玩能把英语学好。

　　表现在英语学习上，就是在读写上来以后。听说能力是孩子的本能，可以相对快乐地学，就像母语，文盲的听说能力也可以很棒，吵架能够吵过大学教授。但是到了读写，只有能够经受刻苦的孩子才会有收获，而读写是没有受过教育的文盲和受过教育的非文盲的分水岭。

　　我把小学四年级到六年级叫做英语学习的攻坚阶段，正是因为这是开始认真学习读写的时期，很多孩子都是在这个时候坚持不住，付出不够，距离越拉越大。

　　不快乐不是说一学英语就愁眉苦脸，而是必须要下工夫，花时间，不能凭小聪明了。