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公众号| 23140号教员基本信息 | |||
|---|---|---|---|
| 教员编号： | 23140 | 头像： | 
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| 姓名： | 黄教员 男 | ||
| 来自省份： | 广西 | ||
| 出生年份： | 200X | 高校： | 南京工业大学 |
| 学历： | 本科在读 | 在校大三学生 | |
| 专业： | 自动化 | 住址： | 浦口区 |
| 最近登陆时间： | 26-11-12 17:36:16 | 认证情况： |
已经认证√
注册时间：26-10-16 15:18:15 |
（工作时间：| 家教信息 | |||
|---|---|---|---|
| 自我描述 特长展示： |
高考语文130/英语142/数学122（满分150） 初高中阶段英语语文稳定年级前10 数学稳定年级前50 文理功底扎实，性格耐心亲和，擅长小学全科辅导，注重培养学习习惯，帮助孩子夯实基础，减少粗心拖拉。 教学特点：“以心育人，以思启智” 在丰富家教经验中，我坚信教育的本质不仅是知识的传递，更是心灵的触碰与思维的点燃。我将情绪稳定作为第一素养，保持平和从容的心态，为课堂营造一种安全、信任、被尊重的氛围。 「耐心」 我从不因孩子一时难以理解而急躁，也不因同一知识点需要反复讲解而厌倦。相反，把每一次“卡壳”都视为洞察孩子思维路径的宝贵契机。孩子敢于暴露自己的困惑，才能加深对知识的理解。 「责任心」 不仅关注孩子的分数变化，更关注他学习过程中的每一个细节：他是在哪个环节开始走神的？他对哪种题型总是犹豫不决？他在独立解题时是先尝试还是先求助？以此制定个性化教学方案。认真记录孩子学习轨迹，定期与家长沟通反馈，让每一步成长都有迹可循。 「沟通能力」 我尤为注重与孩子建立平等、开放的对话关系。以“引导者”和“伙伴”的身份走进孩子的世界。课上，我鼓励孩子大胆表达自己的思路。课下，我关心孩子的兴趣与烦恼，了解他的兴趣爱好。当孩子感受到被真正“看见”和“理解”时，学习便不再是任务，而是一场共同探索的旅程。 从底层提高孩子的思维活性，激发其主动学习力。我反对填鸭式的知识灌输，因为那只能培养出“知识的搬运工”，而非“思想的创造者”。 |
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| 可授课区域： | 无要求 | 可辅导方式： | 本人上门 |
| 所获证书： | 一、CET4（英语四级）通过 二、于2025年江苏省高校智能机器人创意大赛《科友杯》中以小组形式参赛荣获二等奖 三、校级机器人大赛《口袋实验室创意作品》以小组形式荣获二等奖 四、大一上学期荣获校级一等奖学金，大一下学期荣获校级二等奖学金 |
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| 家教简历： | 【授课经验】 （1）六年级数学·玄武区小李同学 数学成绩长期徘徊于70分左右，解题思路跳跃、步骤书写不规范，缺乏逻辑推演能力。针对这一情况，我在暑期为其制定个性化提升方案，通过持续强化审题意识、规范答题流程、建立错题归因模型，逐步培养严谨的数学思维习惯。经过一个暑假的系统训练，该生开学后数学成绩稳定在90分左右，解题规范性和正确率均有显著提升，展现出良好的自主学习能力。 （2）六年级全科·建邺区小余同学 对学习缺乏兴趣，课堂专注度低，作业完成质量差，存在明显的畏难情绪。我将学科知识点与其感兴趣的内容相结合，设计互动式的学习环节，逐步消除其抵触心理。同时引入“目标拆解法”，将大任务分解为可达成的小目标，每完成一步即给予正向反馈，帮助其建立成就感和自信心。一个学期辅导后，学习主动性显著提高，能够主动预习、复习并独立完成作业，语文、数学、英语三科成绩均有约15分的提升，学习态度发生了根本性转变。 （3）五年级英语·玄武区小聂同学 英语基础极为薄弱，五上期末仅35分左右，且因长期挫败对英语产生明显抗拒心理。针对这一情况，我首先降低学习门槛，从最基础的自然拼读和日常高频词汇入手，采用“多感官联动记忆法”，帮助其重建语音与词义的直接关联。每周进行一次阶段性闯关测评，让孩子在不断的“小胜利”中积累信心。一学期辅导后，该生英语成绩稳步提升至60分以上并保持及格水平，学习态度从抗拒转为主动配合，家长反馈“老师确实有方法，孩子很喜欢听老师的课”。 |
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| 薪水要求： | 执行易教网家教标准 查看易教网薪水标准 | ||
| 可教授科目： |
小学全科,
初中数理化,
初一初二语文,
初一初二英语,
初一初二数学,
初三语文,
初三英语,
初三数学,
高一高二英语,
高一高二数学,
高三英语,
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