| 23140号教员基本信息 | |||
|---|---|---|---|
| 教员编号: | 23140 | 头像: |
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| 姓名: | 黄教员 男 | ||
| 来自省份: | 广西 | ||
| 出生年份: | 200X | 高校: | 南京工业大学 |
| 学历: | 本科在读 | 在校大三学生 | |
| 专业: | 自动化 | 住址: | 浦口区 |
| 最近登陆时间: | 26-10-23 15:54:40 | 认证情况: |
已经认证√
注册时间:26-10-16 15:18:15 |
| 家教信息 | |||
|---|---|---|---|
| 自我描述 特长展示: |
高考语文130/英语142/数学122(满分150) 初高中阶段英语语文稳定年级前10 数学稳定年级前50 文理功底扎实,性格耐心亲和,擅长小学全科辅导,注重培养学习习惯,帮助孩子夯实基础,减少粗心拖拉。 教学特点:“以心育人,以思启智” 在丰富家教经验中,我坚信教育的本质不仅是知识的传递,更是心灵的触碰与思维的点燃。我将情绪稳定作为第一素养,保持平和从容的心态,为课堂营造一种安全、信任、被尊重的氛围。 「耐心」 我从不因孩子一时难以理解而急躁,也不因同一知识点需要反复讲解而厌倦。相反,把每一次“卡壳”都视为洞察孩子思维路径的宝贵契机。孩子敢于暴露自己的困惑,才能加深对知识的理解。 「责任心」 不仅关注孩子的分数变化,更关注他学习过程中的每一个细节:他是在哪个环节开始走神的?他对哪种题型总是犹豫不决?他在独立解题时是先尝试还是先求助?以此制定个性化教学方案。认真记录孩子学习轨迹,定期与家长沟通反馈,让每一步成长都有迹可循。 「沟通能力」 我尤为注重与孩子建立平等、开放的对话关系。以“引导者”和“伙伴”的身份走进孩子的世界。课上,我鼓励孩子大胆表达自己的思路。课下,我关心孩子的兴趣与烦恼,了解他的兴趣爱好。当孩子感受到被真正“看见”和“理解”时,学习便不再是任务,而是一场共同探索的旅程。 从底层提高孩子的思维活性,激发其主动学习力。我反对填鸭式的知识灌输,因为那只能培养出“知识的搬运工”,而非“思想的创造者”。 |
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| 可授课区域: | 无要求 | 可辅导方式: | 本人上门 |
| 所获证书: | 一、CET4(英语四级)通过 二、于2025年江苏省高校智能机器人创意大赛《科友杯》中以小组形式参赛荣获二等奖 三、校级机器人大赛《口袋实验室创意作品》以小组形式荣获二等奖 四、大一上学期荣获校级一等奖学金,大一下学期荣获校级二等奖学金 |
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| 家教简历: | 【授课经验】 (1)六年级数学·玄武区小李同学 数学成绩长期徘徊于70分左右,解题思路跳跃、步骤书写不规范,缺乏逻辑推演能力。针对这一情况,我在暑期为其制定个性化提升方案,通过持续强化审题意识、规范答题流程、建立错题归因模型,逐步培养严谨的数学思维习惯。经过一个暑假的系统训练,该生开学后数学成绩稳定在90分左右,解题规范性和正确率均有显著提升,展现出良好的自主学习能力。 (2)六年级全科·建邺区小余同学 对学习缺乏兴趣,课堂专注度低,作业完成质量差,存在明显的畏难情绪。我将学科知识点与其感兴趣的内容相结合,设计互动式的学习环节,逐步消除其抵触心理。同时引入“目标拆解法”,将大任务分解为可达成的小目标,每完成一步即给予正向反馈,帮助其建立成就感和自信心。一个学期辅导后,学习主动性显著提高,能够主动预习、复习并独立完成作业,语文、数学、英语三科成绩均有约15分的提升,学习态度发生了根本性转变。 (3)五年级英语·玄武区小聂同学 英语基础极为薄弱,五上期末仅35分左右,且因长期挫败对英语产生明显抗拒心理。针对这一情况,我首先降低学习门槛,从最基础的自然拼读和日常高频词汇入手,采用“多感官联动记忆法”,帮助其重建语音与词义的直接关联。每周进行一次阶段性闯关测评,让孩子在不断的“小胜利”中积累信心。一学期辅导后,该生英语成绩稳步提升至60分以上并保持及格水平,学习态度从抗拒转为主动配合,家长反馈“老师确实有方法,孩子很喜欢听老师的课”。 |
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| 薪水要求: | 执行易教网家教标准 查看易教网薪水标准 | ||
| 可教授科目: |
小学全科,
初中数理化,
初一初二语文,
初一初二英语,
初一初二数学,
初三语文,
初三英语,
初三数学,
高一高二英语,
高一高二数学,
高三英语,
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