孩子犯错是要惩罚的

【来源：易教网 更新时间：2025-01-06】

惩罚孩子的智慧：培养良好行为的教育手段

引言

我经常听到家长们对于如何惩罚孩子感到困惑。他们不知道怎样的惩罚才是合适的，同时也担心过度惩罚会对孩子产生负面影响。然而，惩罚是一种教育手段，也是一门微妙的家教艺术。只有拥有了惩罚孩子的智慧，我们才能真正达到教育孩子的目的。

犯了错误就要惩罚

孩子犯了错误，无论有心还是无意，都应该受到惩罚。例如，孩子不小心把杯子摔碎了，虽然他不是故意的，但是他仍然应该意识到这是他的过错，并为此道歉。家长应该相信孩子的无意，并鼓励他勇于承认错误。

惩罚的“量刑”要适当

惩罚孩子的目的是为了帮助他们良性转化，因此惩罚的“量刑”必须合乎孩子的行为。过重的惩罚容易引起孩子的对抗情绪，而轻微的惩罚又不足以使孩子引以为戒。因此，我们在惩罚孩子时要以达到目的为原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做滥用惩罚。

依照规则进行惩罚

家长应与孩子协商制定一个奖惩规则，让孩子知道犯错后将受到什么惩罚。这样，孩子平时就会有所注意，从而减少犯错误的概率。当孩子犯错后，家长应注意调整自己的情绪，不要因一时冲动而随意惩罚孩子。若是孩子以后犯了同样的错误，也应该按规则进行和以前相同的惩罚，这样家长才能在孩子心中树立威信。

指明“出路”不含糊

惩罚孩子不能半途而废，应要求受罚的孩子作出具体的改错反应才能停止。家长要态度明确，告诉孩子他应该如何行动、达到什么要求或标准，以及如果不遵守规定会有什么样的后果。例如，如果孩子有乱丢东西、不爱整理的习惯，家长在惩罚时应该让孩子自己收拾好东西、整理好玩具，使其明白必须要做好，否则又要受罚。家长千万不能含糊其词甚至让孩子“自己去想”。家长不给“出路”，孩子改错就没有目标，效果就不明显。

罚了又赏要不得

家长教育孩子要相互配合，态度一致，赏罚分明。该奖时就要郑重其事地奖，让孩子真正体会到受奖的喜悦；该罚时也应态度明确、措施果断，让孩子知道自己错之所在。只有这样，才能培养孩子明辨是非、知错即改的品行。如果在对孩子实施惩罚之后，家长中的一方认为孩子受了委屈，随即又来安慰他，这将会使惩罚失去作用。实践证明，惩罚——奖励——惩罚的恶性循环会使孩子产生认知偏差，错误地将犯错和受奖联系起来，从而使惩罚归于失败。

及时惩罚莫迟疑

惩罚的效果部分来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好。所以家长一旦发现孩子犯错，只要情况许可就应立即予以相应的惩罚；如果当时的情境不允许立即作出反应，事后则应及时地创造条件，尽可能让孩子回到与原来相似的情境中去，家长和孩子一起回顾和总结当时的言行，使他意识到当时的错误行为，并明确要求他改正。

最忌讽刺挖苦

家长惩罚孩子应避免讽刺挖苦，更不能使用恶毒的语言指责、谩骂孩子。实践证明，讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的理智能够接受的范围，将会刺伤孩子的自尊心。因此，家长应该牢记惩罚孩子的目的是帮助他改正错误，而不是刺激孩子的自尊心。

点到为止莫唠叨

家长在教育孩子时应该避免过度唠叨，因为孩子会对这种唠叨产生反感。过多的唠叨会让孩子分不清主次，不知道听哪一句为好。而且，经常性的唠叨会导致孩子“失聪”，对家长的话产生教育心理学中的“0反应”，使训教失去效果。因此，家长在教育孩子时务必切记要改掉爱唠叨的毛病，凡事点到为止。

就事论事莫牵连

家长在训教孩子时应该一事一议，就事论事，切勿搞牵连、翻陈账。孩子最厌恶家长在训斥时东拉西扯、横牵竖连，说出孩子的种种不是，甚至将孩子说得一无是处。这样的教育方式会让孩子对自己失去信心，从而导致教育效果的降低。因此，家长在训教惩罚孩子时要一事一议，切勿搞牵连。

事后说理不可无

惩罚只是手段而不是目的，因此，惩罚之后必须要及时与孩子说理。家长要通过说理、剖析的方式使孩子明白为什么会受罚、知道犯错误的原因，并讲清楚如果坚持犯错下去将有什么后果。惩罚只是一种劣性条件刺激，其效能是短时的，不能持久。受罚的孩子改正了错误并不等于他已明白事理，并不能保证他下次不会再犯。因此，让孩子明白自己受罚的原因才是根除错误的关键，说理是惩罚孩子之后不可或缺的一个重要步骤。通过以上的智慧和方法，家长可以更加有效地惩罚孩子，帮助他们改正错误，并培养出良好的行为习惯。惩罚是一种教育手段，但我们必须谨慎使用，避免过度惩罚或使用不当的方式。只有在恰当的情况下，用正确的方法，才能真正达到教育孩子的目的。