小学数学总考不好？方法没用对，这4招一线老师都在用，亲测提分快

【来源：易教网 更新时间：2026-07-30】

上周有个家长给我发消息，说自家三年级娃数学每次考试都七八十分，错题本抄了一大本，练习题做了三大摞，就是不见分涨，急得晚上都睡不着。我教了十几年小学数学，见过太多这样的孩子：学得特别用功，可成绩就是上不去，说白了孩子学得吃力，很多时候是方法从一开始就走岔了。

今天就把我平时给自家学生、还有自家娃都在用的几个小学数学学习方法分享出来，都是实打实有用的，没有空话。

先给知识点“捋顺脉络”，别学得稀里糊涂

很多孩子学数学总是学了后面忘前面，知识点串不成串，一遇到综合题就懵，其实就是平时没把知识点之间的关系理清楚。我平时给娃的要求是，每学完一个单元，就花10分钟画个单元知识框架，不用画得特别好看，自己能看懂就行。

比如学完“分数的意义和性质”，就把分数的定义、分数与除法的关系、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数互化这些知识点串起来，画个树状图，哪块和哪块有联系一眼就能看清楚。

遇到容易混的知识点，就单独列个对比表。比如很多孩子分不清周长和面积，就做个“周长vs面积”对比表，把公式、单位、适用场景都列清楚：周长的计算公式是\( C=2\times(长+宽) \)，对应的单位是厘米、米这类长度单位，求的是围一圈的长度，比如给教室装围栏、给书包框绣花边都是求周长；

面积的计算公式是\( S=长\times宽 \)，对应的单位是平方厘米、平方米这类面积单位，求的是面的大小，比如给教室铺地砖、给桌面贴膜都是求面积。这样一对比，孩子不用死记硬背，看一遍表就记住了。

还可以用联想法把相关的知识点串起来记，比如学分数的时候，把分数、小数、百分数的关系绑在一起记：\( \frac{1}{2}=0.5=50\% \)，\( \frac{1}{4}=0.25=25\% \)，\( \frac{1}{5}=0.2=20\% \)，记一个就带出来三个，比单独记每个知识点快得多。

我之前带的一个娃，之前一考到易混点就丢分，后来让他每周都整理一次知识点对比表，期末复习的时候直接看自己整理的表，易混点再也没丢过分。

错题、好题攒起来，这就是你的专属提分题库

我见过太多孩子的错题本就是个摆设，抄完题就扔一边，考前翻一遍还是不会做，错题本根本不是用来抄题的，是专门用来记你的“知识漏洞”的。

记错题的时候不用把所有错题都记下来，只记因为知识点没掌握、思路错了丢的题，那种因为粗心算错的题，要是下次注意就不会再犯，就不用浪费时间去记。

记的时候要写清楚错的原因，比如这道题：“一个正方形边长是4厘米，求它的周长和面积”，孩子把周长算成\( 4\times4=16 \)厘米，面积也算成16平方厘米，批注就写“周长是求边长总和，面积是求面的大小，两个算出来数值一样但单位不一样，做完一定要检查单位有没有写对”。

这样下次看错题的时候，一眼就能知道自己当初错在哪，不用重新想一遍。

我平时让娃准备两个本子，一本错题本，一本好题本。好题本就是专门记那些解题思路特别巧、或者对你来说有难度的题，比如这道题：“把12个苹果平均分给3个小朋友，每人分几个？如果平均分给4个小朋友呢？

”正常列式是\( 12\div3=4 \)，\( 12\div4=3 \)，要是换个思路，想3个小朋友每人4个，加起来就是\( 4\times3=12 \)，4个小朋友每人3个，加起来就是\( 3\times4=12 \)，把乘法和除法的关系也练到了，这种题就可以记到好题本里，旁边批注上这道题用到的“乘除互逆”的思路。

也不用攒太多题，每周整理一次，把已经搞懂的题划掉，不用反复看，考前只要翻一遍红笔写的批注就行，特别省时间。我之前带的一个娃，从三年级攒到六年级，攒了两本这样的本子，小升初复习的时候，别人抱着一大摞书看，他就翻这两本本子，数学考了满分，那两本本子比啥复习资料都管用。

课外练习别贪多，每天两三道就够

好多家长一听说孩子数学不好，就买一大堆练习册，让孩子每天写十几页，其实根本没必要。课余时间本来就少，做那么多题，孩子写得烦，知识点也没吸收透，反而会产生厌学情绪。

每天只要挑两三道有针对性的题就行，比如这周孩子学的是“三位数乘两位数”，就找一道基础题，一道稍微带点生活情境的题，一道稍微难一点的拓展题，做一道就让孩子把思路讲一遍，说清楚每一步是干嘛的。

比如这道题：“一箱牛奶24盒，学校买了15箱，一共多少盒？”孩子列式\( 24\times15=360 \)，要让他说“我是用两位数乘法的竖式算的，先算24乘5得120，再算24乘10得240，加起来120加240得360”，要是能说出来，说明是真的懂了，要是说不出来，就是只会列式，其实没理解。

我之前有个学生，家长给他买了五本奥数练习册，每天写到半夜，成绩还是上不去，后来我让他每天只做三道题，把每道题的思路理清楚，两个月后单元考从62分升到88分，就是这么个道理，贪多嚼不烂，把一道题做透了，比做十道题都有用。

别攒问题，越攒越多最后就成了“大坑”

好多孩子特别好面子，有问题不敢问，觉得问老师问题很丢人，攒着攒着，前面没懂，后面新课就更听不懂了，积少成多，最后数学就完全跟不上了。首先要让孩子知道，老师从来不会觉得问问题的孩子烦，反而会觉得这个孩子爱思考。

问问题的时候也别只问“这道题怎么做”，要先说自己的思路，比如“老师这道题我算出来余数是7，可除数是5，我是不是哪里错了？我哪里没想对？”这样老师也能很快找到孩子的问题在哪，讲一遍孩子就懂了。

还有老师讲的定理规律，不能只会用，要懂为什么，比如学“三角形的内角和是180度”，不用死记硬背，拿三个不同类型的三角形剪下来，把三个角拼在一起，就是个平角，180度，这样记一辈子都不会忘。

之前有个娃，一直记不住三角形的内角和，后来我让他剪了一次三角形拼了之后，再也没忘过，考试的时候就算忘了，现场剪一下也能算出来。

其实小学数学真没那么难，很多孩子学不好，真不是笨，就是方法没找对。上面这几个方法，都是我们办公室的老教师平时给自己娃、还有学生都在用的，我家娃以前数学也不好，三年级的时候还考过70多分，就是用这几个方法慢慢磨上来的，现在六年级了，数学基本都考95分以上。

方法给你了，关键是得坚持，别用两天觉得没用就放弃了，坚持一两个月，肯定能看到变化。