专家指导：有语言环境 孩子英语越早学越好

　　一个人一生中要掌握几门语言？除母语外，学会其他语言是否对智力成长有帮助？小孩子什么时候学英语比较好……昨天，由教育部、国家语言文字工作委员会等部门主办的世界语言大会在苏州召开。专家表示，一个人在掌握母语的基础上，再掌握一门官方语言，甚至是外语，不仅能增进智力成长，降低老年痴呆率，而且如果家庭有母语环境，孩子英语可早学。如果家庭没条件，三年级再学也不迟。现代快报记者 俞月花

　　掌握多种语言 可防老年痴呆

　　杨亦鸣是江苏高校语言能力协同创新中心主任、江苏师范大学教授。他告诉现代快报记者，一个人要掌握三种语言，一个是母语，一个是官方语言，还有一个是外语。“比如我是南京人，我要会说母语也就是南京话，然后我要会说一门官方语言，也就是普通话，再要掌握一门外语。”

　　杨亦鸣说，现在特别强调多语。“研究发现，一个人掌握多种语言对智力成长是有好处的。如果一个小孩从小掌握多种语言，那他的智力成长跟别人肯定是不一样的。”另外，他强调“科学证明，当人衰老的时候，掌握两种以上语言的人，或者在进入老年时候，继续学习一门外语的人，患痴呆症的可能性大大降低。所以学习外语对人类健康是有好处的。”

　　如果家里有语言环境 英语学得越早越好

　　杨亦鸣认为，英语是一定要学的，但关键在于方法问题。“我们经常听说，小孩学英语不要输在起跑线上，这是一个伪命题。”他说。“因为我们怎样学英语是有讲究的。如果你的家庭环境很好，应该从小就要学。”他认为，如果有一个很好的英语母语环境，越早学习越好。

　　但杨亦鸣同时也表示，假如家庭里没有一个好的母语环境，有一个好的学习环境也可以，“比如幼儿园老师在教学中间跟孩子用英语对话，从小接触英语有好处。”但如果孩子从小学习英语，但教的人口音不标准并且当中有很多错误，“那孩子这样的学习到长大后要纠正是很困难的。”他认为，小孩学英语关键要看环境。

　　普通家庭的孩子 三年级学英语比较好

　　关于小孩子如何学英语，什么时候学比较好这个问题，教育部高校外语教学指导委员会主任委员、南京大学教师教学发展中心主任、教授王守仁补充说：“小孩子学英语要放到中国这个语境下来看，中国大部分家长语境是很差的，因为英语在中国，大家都不太用，只是在教室里才学习。”

　　王守仁说：“我同意杨教授的观点，家里学语言，是一种自然的习得，孩子在有意无意中模仿家长讲话，在不断纠错中就会了，而不是死记硬背。从这种意义上讲，家里有条件学英语很好。”不过，他同时也说，从国家义务教育来讲，也不要太早。“因为一进课堂就要考，一考就成为负担。所以小学英语，我觉得三年级学比较好。”王守仁说，孩子学外语归根结底还是为了交流。“真正在交流过程中，只要把意思交流清楚就好了。没有必要那么小就了解了。家长不必过于担心。”

　　对此，北京大学教授、国家语委咨询委员会委员陆俭明表示，小孩几岁学一门外语，现在全世界看法都不一致，“以色列是3岁，德国一般是6岁。我主张小时候可以学点古文化熏陶一下，不用着急学一门外语。”

　　语言能力没掌握好 可能会影响高考发挥

　　专家支招：老师少讲，学生多读

　　如果语言能力没掌握好，也许会让你在高考审题中理解错误、出现偏差，从而影响高考成绩……昨天下午，在世界语言大会“语言能力与语言教育创新”专题讨论中，北京大学教授陆俭明表示，一个人只有掌握好书面语，才有机会接受更高的教育。

　　陆俭明是北京大学教授、国家语委咨询委员会委员。昨天，他在参加“语言能力与语言教育创新——新方向和新路线”专题发言时，讲了一个例子：2010年高考，一些理科题由于题目文字较长，导致北京171中学好几位理科高材生因没能看准题目，最终影响高考的发挥。而后，教这几位学生的老师在了解情况后发现，是因为学生语言理解力出现偏差，因此向学校提出，必须加强学生阅读，提高语文水平。

　　他分析认为，语言能力必须要通过加强阅读来培养，最好是从小学一年级开始持续阅读。

　　他说，现在语言教学中，“最大的问题是老师讲得太多，而学生读得太少。”他表示，学习语言首先要有交流的环境，“用PPT，看起来图文并茂，很新奇，但是实际是分散学生的注意力，削弱语言能力。我认为要有针对性地给他解释，不要满篇从头到尾用多媒体。”

　　另外，课堂上老师不要讲太多，他举了个形象的例子说：“就像一个人要游泳，首先要跳到水里去游，而不是给学生先讲游泳姿势，什么角度，这个什么时候讲，是等孩子会游泳了，要提高速度时，再教。”