三年级数学下册《解决问题》教案

【来源：易教网 更新时间：2026-07-23】

这份三年级数学下册《解决问题》教案，主体围绕"24时计时法"展开，教学目标明确，教学过程条理清晰，旨在让学生掌握24时计时法的表示方法以及简单经过时间的计算。

整体内容属于K12学科（小学数学）教学设计范畴，符合"学习方法、学习资料、家庭教育方法或者其他教育相关内容，也可以是K12学科的试卷或者k12学科知识"的范围，资料合适，可以进行后续处理。

三年级数学《解决问题》教案：24时计时法教学设计

【教学目标】

1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。

【重点难点】

会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。

【教学过程】

一、认识24时记时法

1、出示情景图，提出问题：同学们，你们知道现在是几点吗？你认识时间吗？引导学生进行讨论，交流信息。

2、提出问题：它们表示的是几时？

3、组织学生回答相关问题。

4、出示图片场景：让学生根据场景中的信息，讨论21：00是几时？并说说生活中，你在什么地方还见过这样表示时间的方法？

5、老师结合实物，帮助学生理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有24小时。

介绍"24时计时法"：在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。

6、了解一日24小时的由来。

二、学习24时计时法的表示方法

1、师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？

2、学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？

3、老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨1时，中午十二时）

4、师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？

5、例题分析：

普通计时法：上午7时、中午12时、下午4时、下午6时40分、晚上9时12分

24时计时法：7时、12时、16时、18时40分、21时12分

练后想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？

6、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。

三、练习巩固

1、学生独立完成：连一连后交流各自的想法。

2、回答问题：

（1）下面的说法正确吗？（打手势）

①18时就是下午8时。

②工人上午8：00上班，下午16：30下班。

③深夜12时就是24时，也是第二天的0时。

（2）师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10）

想一想：现在钟面上所表示的是几时？（可能早上8时，也可能晚上8时。）

四、课堂总结

这节课你学到了什么？还有什么疑问？