四年级品德与社会教学反思(11)

【来源：易教网 更新时间：2026-10-28】

这周三是我带四年级的品社课，上周盯着《我们的生命》这课备了整整三天，翻了三本教参，写了八页教案，连课堂上的引导语都一字一句背得滚瓜烂熟。

可临上课前十分钟，看着课本上“生命珍贵”四个大字，我还是把备好的动画导入给删了——总觉得那些花花绿绿的动画，离这群刚满十岁的小屁孩太远了，他们哪懂什么“生命脆弱”的大道理啊，说不定上了半节课就都溜号去摸铅笔转橡皮了。

刚上课的时候，我还怕这群小皮猴接不住话题

上课铃刚响，我开口问的第一句话是：“咱们平时吃喜面的时候，都是怎么给刚出生的小宝宝庆祝的呀？”

本来做好了冷场的准备，毕竟刚上课孩子们还处在从课间疯玩状态里缓神的时候，结果话音刚落，坐在最后一排平时总爱偷偷画奥特曼的小宇，把手举得都快碰到吊扇了，声音亮得走廊里都能听见：“我表弟上个月出生，我家摆了三桌喜面，奶奶给了我一百块红包，我当天就买了新的奥特曼卡包！

”全班哄的一下就笑开了，原本还坐得端端正正、眼神飘来飘去的孩子，一下子都松了劲儿，有几个笑到拍桌子的，连平时最怕发言的小文都抬着头看我。

我顺着话头往下接：“那你们出生的时候，家里是怎么过的呀？”

闹哄哄的教室突然就静了，坐第二排的小雨缓缓举起了手，声音小小的，可全班都静得能听见她的呼吸：“我妈说她生我的时候难产，我爸在产房外面转了两个多小时，护士出来报平安，他站在走廊里就哭了，手里的矿泉水瓶都捏扁了。”

她说完，好几个孩子都露出了惊讶的表情，我点开生命孕育的课件，从受精卵慢慢发育成胚胎，再到胎儿在妈妈肚子里慢慢长大，最后妈妈分娩的过程，屏幕上还配着妈妈怀孕时挺着大肚子、轻轻抚摸肚子的照片，平时上课总爱摸铅笔转橡皮的小昊，这次抬着头盯了整整五分钟，手里的铅笔转了一半都忘了转。

课件放完我问大家：“你们还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈有没有为你们做过什么特别的事呀？”小昕第一个举手，说得绘声绘色：“我妈说她怀我的时候闻不了油烟味，我爸天天在家做饭，做了半年多，我妈现在还说那时候我爸做的饭太难吃了，但是那时候她吃了好多，吐了也要吃。”

我顺着她的话往下问：“你们还没来到这个世界的时候，家人就已经为你们花了好多心思，倾注了好多爱，你们说，自己的生命重不重要呀？”孩子们都用力点头，原本还散着的课堂，从这一刻开始，所有人都跟着节奏走，没有一个人开小差。

翻旧照片的时候，后排几个总爱转笔的孩子，突然就红了眼

上成长环节之前，我特意布置了个小作业，让爸妈陪着孩子一起回忆成长里的关键节点：几个月长第一颗牙，几个月会坐会爬，几个月会走路，几岁会说话，几岁上幼儿园，再找一张小时候觉得最有意思的照片带到学校来分享。

上课分享的时候，最先举手的是小涵，她带来的是自己周岁时抓周的照片，小脸蛋圆滚滚的，面前摆着笔、算盘、小玩具，她小手一伸抓了一支笔。她自己先乐了：“我爸妈说我抓周抓笔，以后肯定爱学习，结果我现在写作业还老要我妈催。”全班都笑出了声，有几个男孩子还起哄“我也是我也是”。

接着小宇掏出来的是一张自己刚会走的时候摔在草地上的照片，裤腿沾着泥，还龇着牙笑，露出刚长出来的小门牙：“我那时候刚会走，天天在小区里跑，摔了也不哭，我爸说我那时候是个皮猴子，现在他天天说我坐不住，跟小时候一模一样。”

还有扎着两个羊角辫的小文，举着满月照的时候声音都有点抖，照片里她裹在印着小老虎的被子里，只有脸那么大，眼睛闭着像只小猫：“我妈说我小时候每天晚上都要哭两小时，我爸就抱着我在客厅里转，一抱就是两个小时，他那时候上班特别累，晚上抱我，白天还要挤地铁上班，现在他肩膀上都还有那时候落下的肌肉劳损的疼。”

她说完，好几个孩子都红了眼，连平时最爱闹的男生都低着头抠手指。我接着引导：“我们成长里的每一个小阶段，爸爸妈妈都记得清清楚楚，这些照片、这些事，都是他们藏在心里的爱，我们要不要谢谢他们呀？

”孩子们都用力点头，有个平时不太爱说话的小男生突然举手说：“我妈妈手机里我的照片有三千多张，我弟弟的才几百张，我之前还怪她偏心，现在觉得她好爱我。”他说的时候头埋得低低的，我站在讲台上看着，眼眶都有点热，这堂课要传的东西，孩子们已经接住了一大半。

讨论“生命属于谁”的时候，孩子的话把我备了三页的引导稿直接打趴了

眼看孩子们的状态都起来了，我抛出了本节课的核心问题：“大家觉得，我们的生命仅仅属于我们自己吗？现在小组讨论五分钟，之后每个小组派代表来说说你们的想法。”

我本来以为孩子们顶多说“属于爸爸妈妈”，没想到讨论结束之后，最先发言的是小宇，他挠挠头说：“我觉得不是，如果我死了，我奶奶会伤心的，她天天接我放学，每天给我做糖醋排骨，要是我没了，她做的糖醋排骨给谁吃呀？”全班先笑，笑完突然就都安静了，好多孩子都点头。

接着小雨站起来说：“如果我不在了，我爸妈肯定会特别难过，他们为我花了那么多钱，上了那么多兴趣班，还没看到我长大赚钱给他们买礼物呢。”

还有个平时很少主动发言的小男生，站起来的时候声音小小的，但是特别坚定：“我们的生命也属于老师，还有同学，上次我摔了腿，老师天天帮我补课，同学天天帮我记作业，要是我没了，他们也会难过的。”

我站在讲台上听着他们的回答，突然觉得之前备课时准备的那些冠冕堂皇的引导语，一下子都变得多余了。

我顺着他们的话往下说：“对呀，我们从生下来开始，就不止是爸爸妈妈的孩子，还是家人的宝贝，是老师的学生，是同学的朋友，我们的生命里装着好多人的爱，也连着好多人的期待，所以我们要珍爱自己的生命，也要好好爱身边的人，好不好？

”孩子们都大声说“好”，那一刻看着他们亮晶晶的眼睛，我突然觉得做老师的意义，好像就藏在这些瞬间里。

背知识点的十分钟，是我见过最安静的课堂

本节课的核心知识点我整理在了学习笔记上，一共三条：第一，生命是美好也是脆弱的；第二，我们的生命承载着家人的爱与期待；第三，生命不仅仅属于自己。

我把知识点抄在黑板上之后，告诉大家：“咱们现在用‘背一背’的小组竞赛来巩固，每个小组的所有成员都背会这三句话，就给小组加十分，大家先自己记三分钟，然后小组内互相检查，背下来的就可以举手。”

话音刚落，好多小组都自发地组织起来，有的小组还自己编了记知识点的口诀，背得特别顺。平时背书最慢的小昊，这次组里的三个同学都围着他，帮他一句一句记，小昊之前背课文总是要背好久，这次居然三分钟之后就举起了手，他们组第一个全员背完，加了十分，小昊笑得特别开心，脸都红了。

还有的小组因为背得快，还主动帮旁边还没背完的小组记，教室里都是小声背书的声音，没有一个人走神，连平时最调皮的几个孩子都在认真记，那十分钟的课堂，比我之前上过的任何一节热热闹闹的课都要安静，也都要让人感动。

现在想起来，还有两个地方我当时没接住

本来我以为这节课上得很顺利，下课后翻着课本上的批注，还是发现了两个让我觉得有点可惜的地方。

第一个是小组讨论的时候，有个扎羊角辫的小女生举手说：“老师，我小时候是奶奶带大的，我爸妈在外地工作，只有过年才回来，我小时候都是奶奶陪我，现在奶奶回老家了，我好想她。”我当时急着往下走流程，就顺口应了她一句“你想奶奶是好事，我们也要珍惜和亲人在一起的时光”，然后就让她坐下了。

后来下课的时候我才反应过来，要是让她多说说和奶奶一起喂猫、在小区里踩落叶的事，还可以引导大家想想，身边的亲人哪怕不在身边，也一直在爱着我们，这个点其实可以挖得更深，能让孩子更懂“生命里的爱有很多种形式”，我当时硬生生把这么好的素材给错过了。

第二个是评价的问题，小宇分享他摔在草地上的照片的时候，我本来可以夸他“你那时候真的好可爱，爸爸给你记了这么多小时候的事，他真的很爱你”，结果我当时只说了“嗯，你小时候真的很活泼”。那个孩子后来分享的时候，头埋得低低的，耳朵尖都红了，要是当时多夸两句，他肯定更开心。

之前备课时我也准备了好几句合适的评价语，但是上课的时候太紧张，好多都用错了，没有跟着孩子的思路走，很多孩子说得很好的地方，我没能及时抓住，变成课堂的亮点，这点真的需要好好改进。

整节课上下来，我最大的感受就是，生命教育真的不是要把知识点硬灌给孩子，是要让他们真的从自己的生活里，找到那些被忽略的细节里的爱，让他们真的明白，自己的生命有多重要，身边人的爱有多珍贵。下次再上这节课的时候，我要多准备一些更贴近孩子生活的案例，多听听孩子说的话，说不定他们会给我更多意料之外的惊喜。